黑龙江省宁安市是处于祖国东北边睡的一个县级农业市。这里物华天宝，人杰地灵，具有丰厚的文化底蕴和风土人情，是一个汉、满、朝、回等多民族居住的塞外文明古城。多年来在党的教育方针指引下，我市的艺术教育得到了长足发展。尤其是原国家教委《全国学校艺术教育总体规划》的颁布和《全国农村学校艺术教育改革和发展研究二级课题》的下发，我们结合当地实际情况，积极开展学校艺术教育活动，加快了“争创全国教育强市”和“科教兴农、建设名城”的步伐，促进了教育方针的全面贯彻和素质教育的全面推进，在全国基础教育课程改革中起到了筑路基石的作用。1999年，我市被国家教育部确定为艺术教 8.育实验区，2001年被国家教育部定为全国基础教育课程改革实验区。

一、转变观念，深化艺术教育课程改革

基础教育课程改革是国家“十五”期间的重点研究项目，是全面贯彻党的教育方针的具体表现，是全面推进素质教育、深化教育改革的重大构建。适应新世纪要求，充分体现基础教育和素质教育精神的课程体系，关系中华民族的伟大复兴，意义重大。我们认为，学校的主要功能是为人才成长打好德、智、体、美等各方面的素质基础，而其中以艺术教育为主要载体和主要内容的美育，是素质教育的重要组成部分，具有其他各有所不能替代的功能，才培养学生热爱祖国，热爱家乡，逐步形成良好的世界观、人生观、价值观，具有初步的创新精神和实践能力，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，养成健康的审美情趣和生活方式，创设艺术氛围，体现艺术扭力，陶冶情操，净化心灵，提高学生的鉴赏能力和创造能力具有十分重要的作用。

鉴于以上对学校艺术教育的地位和作用的认识，我们把艺术教育纳入全市教育发展的通盘计划中，加强管理，逐步推进课程改革。一是成立了安宁市学校艺术教育课程改革领导小组。组长由教育局主管副局长担任，副组长由教育督导室主任、教师进修学校校长、文化局主管副局长担任。成员由教育局普教视导室、进修学校青、体、美教研培训部、文化馆等部门的负责同志和有关专家组成。下设办公室负责日常工作。二是配齐了专职艺术教育工作人员。教育局在普教视导室设立了专职艺体视导员，为进修学技音体美教研培训部配备了4名富有艺术教育经验的专职音乐、美术研究员。三是下发了一系列专门文件。我们根据《国家学校艺术教育总体规划》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，制定并下发了《关于加强中小学艺术教育的若干意见》《艺术教育课程改革实验方案》《艺术教育与课题研究方案》《课改教学实例｝）《中小学艺术教育课堂评价标准》《艺教评估细则》《评选艺术教育先进单位条例》。四是逐步配齐了艺术教育师次，并经常开展教研、科研活动，一大批骨干教师脱颖而出，多篇论文送往有关单位进行参评。五是每年举办2～3次全市范围的大型艺术教育汇报、竞赛或其他形式活动。六是把学校艺术教育列人教育综合评估的重要内容和基础教育课程改革一并对基层学校进行综合考核，并且与评优挂钩。

学校艺术教育教学管理遵循艺术教育教学规律，打破传统的教育模式，更替知识的繁、难、偏、旧和学科专业化的局面。依据新的课程标准，按照新的教学理念、手段、方法、评价开展教学活动，注重相关知识的整合。具体做法是“两深化、四加强”。

（一）深化两项改革

1．深化课程改革。

艺术类课程以优化课堂教学过程为重点，结合对新教材的使用与研究，在传授基础知识和基本技能的同时，改变传统的教学观念，提高学生对艺术学科的学习兴趣，注重学生的感受能力、欣赏能力及合作、进取、积极、乐观的生活态度及创新能力的培养。加强艺术学科中艺术欣赏、设计和探索等课业的重点培养。在教育教学中力争做到五个突破：一是在学生的学习方式上有所突破；二是在教师的教法上有所突破；三是在改革以学科为主的学习内容上突破；四是在目标层次和课程多样化方面突破；五是在评价方法上有所突破。

2．深化艺术活动的改革。

以新的课改精神为指针，健全相应的活动制度，学校定期举行艺术节和各种小型多样的艺术活动，享受应有的艺术活动氛围，改变过去只有少数学生参加的竞赛活动形式，结合学校实际，组织多种多样融趣味性、参与性、竞争性为一体的班与班、年级与年级、校与校、学校与社区、学生与家长、家庭与家庭之间的群众性的大面积的艺术活动。这些艺术活动使课内教学和课外活动有机地结合，切实体现面向全体学生和社区结合的原则，推进素质教育的全面发展。

（二）加强四项基本建设

1．加强对《全国学校艺术教育总体规划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》及中小学课程计划实施的监督力度。依照《艺术教育工作检查评估标准》和《中小学音美学科的课程标准》《教师基本功要求》及《中小学音美教学评估细则》对学校艺术教育教学工作进行考评。

建立艺术类特长生管理制度，保证特长生的真实性，为艺术特长生的健康成长提供良好的环境。

2．加强课程改革基地建设。

课改是当今工作的重中之重。以科研为先导，以立项研究为艺术教育工作的突破口，形成县、乡、村三级科研网络，推动我市的艺术教育发展。以边实验、边总结、边推广的形式开展工作。根据我市的实际情况和新课标的要求，我们制定了十个课题供基层学校参考立项研究，并确立了五所中学、四所小学为课改基点校，确定20名教师为艺术骨干教师，以点带面，全面推动课改实验。

3．加强艺术人才培养基地建设。

制定《评估细则》，对艺术基点校艺术特长班进行定期和不定期的考评和调整，设立音乐──声乐、器乐、舞蹈三个项目五所学校；美术──书法、绘画两个项目五所学校。严谨有序地开展小学、初中、高中的对口衔接工作，建立健全“一条龙”的人才培养体制。

4．加强骨干教师队伍建设。

依据我市艺术教研员队伍的基本情况，在优化教研队伍、优质服务基层、努力提高教研工作的质量和效益中，以为基层服务为宗旨，培养教育教学科研一体化中青年骨干教师为目标，探索研究艺术教育新途径，升华艺术教育水平，真正把全国艺术教育科研课题纳入重点日程，把骨干教师培养成为师德优良、业务精通、开拓创新、掌握现代教育理论和技术的骨干力量。

二、抓研究培训，提高教师综合素质

在骨干教师的培训中，充分发挥教师进修学校体音美研培部的作用，狠抓教师业务素质的提高。在基础教育课改中努力转变教师观念，以适应新形势的需要。在国家通识培训后，我们又进行了二次培训和教材、教法培训及专题讲座，教学中涌现出一批优秀课改教师和先进的骨干力量，近两年中培养出省级骨干教师8名，市级骨干教师11人。举办骨干教师培训班，建立了骨干教师业务档案，确定了市、乡、校三级学科带头人。抓科研，促教学，每年每学期都举行全市性的汇报课、公开课、观摩课等大型专题教研活动。在培训中，对语言表达、逻辑思维、运用教学手段、板书设计、课件制作、演示应变、师生双边活动，与其他学科知识整合和相关学科知识的储备及教学评价等方面进行认真培训和耐心细致的辅导。成立了艺术教育专业委员会，每两年举办一次年会进行学术研讨交流。分别有7篇和35篇论文获国家级、省级优秀论文奖。

三、运用新理念，提高艺术教育教学质量

音乐、美术课是对学生进行艺术教育的主要课程。我们通过新课标、新教材、教法的培训，通过示范课、弓鹏课等教研活动引导教师掌握课标，分析教材的特点与意图，从艺术教育角度培养学生创新精神和创造能力。改变课程单一、高深、繁多的倾向，为学生提供丰富多彩的内容和信息，拓展他们的视野。通过多样化教学活动，使学习内容变得鲜活充实，学生容易掌握，不易产生厌烦心理。例如，二中祖心彤老师大胆创新，把音乐课《丰收之后》上得生动活泼，课堂气氛高涨。教师提出“丰收之后，你用什么方法来庆贺丰收之后的这份喜悦”的问题，学生讨论后纷纷回答：用画画形式，以海火晚会形式，用剪纸、吟诗、朗诵、舞蹈等，说了很多答案。教师充分发挥学生的特点，调动他们的学习积极性。最后展现给大家的是优美的舞蹈和歌声，十分丰富的画面剪纸和对联，悦耳动听的朗诵和音乐，这节课彻底改变了音乐课只唱歌的旧的传统模式。新的课改见成效，“小荷才露尖尖角”。

校本教材的开发也是我们的研究内容，根据地域的差别和条件因陋就简，开发校本课程。例如：利用北方特点冬季堆雪人，搞雪雕等，夏季用麦秆、一株秸、马商、泥巴等可取材料进课堂，为学生提供更丰富的课业。材料好取，学生爱做。既陶冶情操又提高了学生动手动脑的能力。在极平常易得的材料上“化腐朽为神奇”，发现美、创造美，学生在这样的教学活动中可以充分发挥自己的感受力、想像力和创造力，逐渐提高形象思维和逻辑思维能力。

为把课改工作与科研紧密地联系起来，提倡教学中搞科研，以科研促艺教。我们深入基层学校巡回指导，通过“听、看、查、找”的形式进行深入、具体地落实。一听实验教师课改课的全方位教学过程（说课）；二看课改实施方案、课题研究方案、教案和各项活动记录等；三查学生反馈信息，实验教师是否按新课标、新理念授课；四找差距，谈不足，提困惑等，逐步推进课改进程。

四、多元文化相结合，促进社区精神文明建设发展

艺术教育不仅要通过课堂教学这个主渠道去实施，还要开展丰富多彩的课外活动去配合、去拓展。依据我市实施学校艺术教育的若干意见。一是各校建立了各种课外活动队伍。例如器乐、声乐、舞蹈、绘画、书法、制作等，大则成队，小则成组。活动时间为双休日、节假日。学校艺术教育与社区联谊的活动有实验小学的军民共建，在节假日相互采访和团拜活动，切磋技艺，共同联欢。四小的警民共建，每年的3～6年级学生都要学会交通手势和正步走，在我市文体艺术节演出中“小交警”的表演得到了阵阵喝彩。宁安朝小坚持学校与家长共度艺术节，十年不间断。为了支持这些活动，市长从紧张的财政经费中专门拨出12万元，为学校购买钢管乐器，教育局和学校也每年划出专款逐年增添艺术教育课外活动所需的各种设备和道具。目前我市已有十所学校成立了具有相当规模的铜管乐队，形成中小学艺术教育对接校，带动全市艺术教育的发展。例如：实小──二中，朝小──朝中，民主──石岩等近十所学校对接。他们不但活跃了校内外文化生活，而且在各项大型文体活动乃至社区活动中大显身手。石岩镇民主学校把文娱活动同课间操改革结合起来，近年来更是不断更新，不但每周有大合唱，而且还有自编自导的适合学生心理和生理健康的团体操和韵律舞蹈，气势磅商，场面壮观，既提高了学生的素质，又在短时间内解除了紧张的学习疲劳。民主学校的课间操活动曾在省电视台播出，《人民教育》也用较大篇幅详细报道过。二是每年举办一次全市性文体艺术节，这也是我市在艺术活动中的一次重大改革，它是集运动会、书画展、文艺汇演于一体的综合活动，内容多。范围广、参与面大，家长和社会成员共同参与，书画献艺、竞赛夺魁。三是通过走出去和请进来的方式提高我市的艺术教育水平，有专家指点的声乐班、二胡班、琵琶班、书法班、绘画班，每年都举办一次文化一条街，以现场书画为主展现学生的动手、动脑能力，同时增添了社区文化艺术氛围。商店橱窗分批分期地向社会展示美术作品，引来过路行人驻足欣赏。四是充分挖掘具有当地特色的教育自然资源和人文资源，领学生走出校门，汲取营养，陶冶情操。例如：国家级的镜泊湖自然风景区就在我市境内；我市又是满族的发祥地之～，一些民风民俗都具有宝贵的艺术鉴赏价值。革命烈土纪念塔、马骏纪念馆、清代大石桥、国家重点文物保护单位、渤海国上京龙泉府遗址等等都是进行艺术教育的好教材。由于这些教材直观、生动、感染力强，所以无论是组织学生参观还是带领学生写生，都能提高学生鉴赏美、创造美的能力，是校内活动所达不到的境界。

我们在开展艺术教育工作中，在观念上着眼于学生的全面和谐发展，努力处理好普及与提高的关系，发展学生兴趣和特长，一批尖子学生不断涌现。我市的吴迪等近百名学生在市、省、国家美展中获奖；民主学校高富涛同学的京剧唱段曾在中央电视二台播放，我市刘伟同学毕业分配到了北京武警总队文工团；2001年邱明同学在近千名考生中以第一名的好成绩考取了北京舞蹈学院；在近五年内，声乐、舞蹈、美术专业有近百人考取了各类艺术院校，如：哈师大、中央民族学院的音乐、美术专业、沈阳音乐学院，上海音乐学院……乃至出国留学。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。成绩只能说明过去，为使农村学校的艺术教育与农村社区精神文明建设结合的更加紧密，我们将一如既往，不断确立新目标，以适应艺术教育改革需要。