广东省教育厅教研室　　杨计明

广东省作为首批普通高中新课程实验的四个实验省区之一，2004年进入实验，为使实验平稳、有序、健康、顺利地推进，广东省教育厅教育教学教材研究室以课程改革为中心，与教育厅其他部门分工合作，精心组织，积极探索，稳步推进，开展了大量与普通高中新课程实验相关的工作，以下是与推进高中生物新课改相关的若干举措。

一、坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，进行教师岗前培训

2004年是新课程实验的第一年，为减少培训效果的逐级递减，广东省教育厅对实验教师培训以两头为主，一是全员参加省级培训作为启动措施，二是加强校本教研作为可持续发展措施，并且制订了周密的培训工作计划，广东省课程改革指导小组、继教中心、教研室、高校分工合作参与课程改革培训，由广东省课程改革领导小组统筹安排。

2004年7月11—25日进行了广东省普通高中生物新课程实验教师培训。培训对象为首次上新课程的生物教师，分四批进行，培训内容分为通识培训、《普通高中生物课程标准（实验）》（本刊简称为课程标准）培训等，培训方式包括课程标准研制组专家的专题讲座。

2005年5月20—25日进行了广东省普通高中生物新课程骨干培训者省级研修班，培训对象为生物学科业务骨干，包括各大专院校骨干培训者、各级生物教研人员、重点高中和新课程实验样本校的生物骨干教师，培训内容分为通识培训、学科课程标准培训和学科教材教法培训三部分，培训方式有专题讲座、师生互动和讨论交流、组织学员设计各地的培训方案并进行交流等。

2005年7—8月，省教育厅组织了强大的普通高中新课程讲师团派往各地讲课和指导培训。

通过各次培训，学员在以下方面有明显收获：更新教育教学观念，深入理解高中新课程改革的基本理念；把握课程标准的基本理念、设计思路、内容结构和教学及评价要求；理解高中生物实验教材的主要特点和使用方法；等等。

二、深入调研和工作指导并进，指导校本教研与生物学科教学

深入基层、学校调研，与当地教育局行政人员、教研室主任、中学校长、教学处主任、生物科组长、生物骨干教师等进行座谈，开展高中生物新课程听课和评课活动，特别是深入农村山区，开展农村山区支教活动，与生物教师一起学习课程理论、解读课标、分析教材、探讨教法，对生物教师进行排课与选课指导、新课程理念的生物课堂教学指导等。进行了“广东省普通高中生物新课程实施情况报告”“普通高中新课程生物通识”“课程标准解读”“普通高中新课程实验的问题及其解决措施”“关于普通高中生物新课程探究性学习说课的思考”“广东省高中生物课改的经验”“普通高中生物新课程的教学实施”“高中生物新课程教学策略与建议”“‘问题导学法’在中学生物课堂教学中的运用”等专题讲座，指导各地的校本教研与生物学科教学。

三、研究与编写教师研修手册，指导广大生物教师进行新课程实验

成立了各个专题的研究组，在充分研讨、反复论证的基础上，编写了《普通高中新课程学科教学指导》《普通高中新课程评价指导》《普通高中新课程选课指导》《普通高中新课程生物优秀教学设计与案例》等广东省普通高中新课程实验研修手册，供广大生物教师学习与参考。

四、召开教学研讨会，探讨解决普通高中生物新课程实验遇到的实际问题

从2004年广东省进入普通高中新课程实验以来，广东省教研室多次召开了广东省普通高中生物新课程“探究性学习”教学研讨会和广东省普通高中新课程生物课堂教学评价研讨会等各种教学研讨会，与一线生物教师共同探讨与解决普通高中生物新课程实验遇到的教学与评价等实际问题。

五、成立广东省基础教育学科教学指导委员会，指导各地和学校新课程实验

为加强广东省基础教育新课程教学研究与指导工作，进一步推进素质教育，经研究决定，成立了广东省基础教育学科教学指导委员会（以下简称“教学指导委员会”）。教学指导委员会是广东省教育厅开展基础教育课程改革的教学业务指导机构，由课程专家、学科专家和教学专家组成。教学指导委员会专家由广东省教育厅选聘，任期四年，主要负责指导各地和学校新课程教学、教材教学研究和校本教研等工作。

六、开展普通高中生物新课程课题研究，以生物教研促进生物教学

开展教育部课程教材研究所重点课题“新基础教育高中生物教材创造性使用的研究”、广东省中小学教学研究“十一五”规划课题“普通高中新课程生物课堂教学研究”等普通高中生物新课程课题研究，在普通高中新课程实验中，通过课题引领，以生物教研促进生物教学，切实解决生物教材如何使用等生物课堂教学问题，提高生物教学质量，推进素质教育。

此外，广东省教研室开设了“广东教研大讲堂”， 由在相关领域有一定研究水平和学术见解的专家、学者主讲教育理论与实践、课程改革、学科教学热点、难点问题的讲座，对广大教师很有帮助；广东省教育厅《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研［2005］7号）、《广东省普通高中学生综合素质评价方案》（粤教研［2006］2号）、《广东省普通高中教学水平评估方案（征求意见稿）》（粤教研［2006］3号）等文件对指导学校和广大教师开展新课程实验起着重要作用；《广东教学报》《广东教学研究》等为广大教师进行新课程实验经验交流搭建了重要的平台。

在人教社生物室专家的指导下，现将广东省生物教师在普通高中生物新课程实验中积累的点滴教学实践经验和心得体会汇编成《试教通讯》（生物）广东专辑，与同行探讨，与兄弟省市交流。