课程教材研究所历史课程教材研究开发中心　　马执斌

“近代中国的民主革命”这一学习主题，阐述了近代社会政治领域中发生的重大民主革命事件，并探讨了它们在近代中国社会发展进程中的地位、作用和影响，从中总结出宝贵的历史经验教训。太平天国运动、辛亥革命、五四运动和中国共产党成立、中国共产党领导的新民主主义革命，是这一学习主题的基本内容。

中国是在欧美列强的野蛮侵略下步入近代社会门槛的，这就决定了近代中国是一个半殖民地半封建的畸型社会。在帝国主义和封建主义统治、压迫下的中国，国家贫穷落后，人民饱尝苦难。帝国主义和封建主义成为阻碍中国社会进步的两大反动势力。因此，反帝反封建是近代中国民主革命的主要任务。这就是近代中国民主革命发生的历史大背景。这个历史大背景在前一单元《列强武装侵略与中国人民的反抗》已经展现出来。

本单元内容的核心思想有以下三点。

第一点，近代中国为什么要发生民主革命？这是一个老问题。对于这个老问题，多数年纪大的人都清楚，近代中国的民主革命是帝国主义和封建主义逼出来的。

回顾整个人类历史的足迹，我们不难发现，革命作为一种客观的历史运动存在于历史发展过程之中。它既不能凭空制造，也不能随意制止。古今中外的历史上发生过许许多多的革命，它们都是社会矛盾不可调和的产物。统治者不能再照老样子维持下去，被统治者也不能再照老样子生活下去，于是矛盾激化，爆发革命。旧制度被推翻，新制度诞生，社会生产发展了，社会前进了。马克思说：“暴力是每一个孕育着新社会的旧社会的助产婆。”这句至理名言，形象地揭示了历史发展的真相和规律，同时也阐明了革命在社会发展中的作用。我们承认社会发展的通常形式是改良。改良是运用调和阶级矛盾的办法促进社会发展，它只能在一种社会制度体内运行。一旦旧的社会制度面临崩溃，新的社会制度即将降生，那时，阶级矛盾尖锐对立，无法调和，旧的社会制度必须让位给新的社会制度。这个任务，社会改良是承担不起来的，只能由社会革命来承担。由此可见，改良和革命的积极作用分别表现于社会历史发展的不同阶段上。革命虽说不是社会历史发展的唯一动力，却是社会历史发展的根本动力。历史经验告诉我们，真正的革命家并不拒绝改良，而改良者往往拒绝革命，特别是在革命高潮到来时。我们认为，一味地推崇改良，贬斥革命的“告别革命”论，在理论上和实践上都是站不住脚的。

然而，“告别革命”论在学术界研究具体历史问题上经常有所反映。有些史学工作者提出，近代中国的问题主要是近代化，而这一切都需要有一个安定的社会环境和稳定的政治局面。像太平天国这样的农民战争造成混乱、动荡，使社会经济遭到破坏，因而不利于社会发展。实际上，在近代中国，正是帝国主义的野蛮欺压和封建势力的残酷剥削让农民群众喘不上气来，活不下去，农民群众是被逼上梁山、扯旗革命的。如果说农民革命只起破坏作用，只能妨碍社会进步，按照这种逻辑推论下去，那么，在半殖民地半封建的旧中国，不需要改变旧的社会制度，只要发展工商业，发展科学教育，旧中国就能变成新中国，这可能吗？这个问题，历史已经作出了明确的答案。在近代中国历史上，多少仁人志士做过强国富民的美梦。他们当中，有许多爱国实业家，为发展民族工商业，让祖国富强，艰苦备尝；有许多正直的科学家，为振兴中华，焚膏继晷，埋头苦干；有许多热情的教育家，呕心沥血，培育祖国富强之花。但是，到头来，他们的努力付之东流；他们的理想化为泡影，美梦难以成真。他们当中许多人就是有了这样的经历之后，转而拥护中国共产党，转而投身到中国共产党领导的新民主主义革命的洪流中。

还有人说：“20世纪中国的第一场暴力革命，是孙中山领导的辛亥革命。当时中国可以有两种选择，一是康梁所主张的‘君主立宪’之路；一是孙中山主张的暴力革命的道路。现在看来，中国当时如果选择康梁的改良主义道路会好得多，这就是说，辛亥革命是不必要的。”这种说法首先是违背历史事实，其次是逻辑不通。我们知道，孙中山并不是一个天生的革命家。他曾幻想走改良主义的道路，上书李鸿章，提出变法自强的建议。他的建议遭到李鸿章的冷遇，孙中山改良的美梦破灭之后，他才毅然走上革命道路的。20世纪初年，中国大批知识分子由改良派变为革命派。这就充分说明，辛亥革命的发生是历史发展的必然结果，是历史的选择。在逻辑上，“如果选择康梁的改良主义道路会好得多”，这是一个假设的、虚拟的前提；“这就是说，辛亥革命是不必要的”，这是一个肯定的、实在的结论。把肯定的、实在的结论，建立在假设的、虚拟的前提上，是违背科学的。这好比把宝塔建在海滩上，怎么能立得住呢？

还有一些实质是为帝国主义辩护的西方学者，极力鼓吹“侵略有功”论，说帝国主义的侵略对中国起了“进步”作用。国内也有些人接受这种荒谬理论。但是，他们无法否认的事实是，近代中国的贫穷落后源于帝国主义的侵略，鸦片走私既损害了中国人民的身心健康，又掠走了中国的大量白银。一次又一次的侵略战争，列强索取一次比一次更多的赔款，结果帝国主义国家越来越富强，中国越来越贫穷。他们也无法证明，中国不需要首先进行反对帝国主义的革命，取得民族独立，然后才能实现进步和发展。

近代中国的历程表明，最终还是中国共产党担负起救亡图强的重任。中国共产党救亡图强的第一步是运用革命手段改变了旧的社会制度，让国家的命运掌握在人民手里，第二步才是踏上实现祖国繁荣富强的道路。

近代中国为什么要发生民主革命？这是中国近代史上最基本的问题之一。对于年轻人，尤其是高中学生，在如今大众媒体多样化的环境下，弄清这个问题是非常重要的。因为它有利于保证学生的政治思想素质。

第二点，农民领袖洪秀全领导的太平天国运动、资产阶级民主派孙中山领导的辛亥革命，都没有完成反帝反封建的民主革命任务。这一伟大的历史任务，最终由工人阶级的先锋队──中国共产党领导的新民主主义革命完成了。这是中国特殊国情决定的，是近代中国历史发展的必然结果。历史证明，没有共产党就没有新中国，只有中国共产党才能充当中国革命的政治领袖。

第三点，“统一战线、武装力量、党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。这是中国共产党的伟大成绩，也是中国革命的伟大成绩。”（《毛泽东选集》第569页《〈共产党人〉发刊词》）在中国革命的伟大历程中，我们什么时候正确地运用了这三大法宝，什么时候革命事业就能凯歌高奏，顺利前进；什么时候损害了这三大法宝，什么时候革命事业就会遭受挫折，徘徊不前。这是应当牢记的宝贵历史经验。

下面，我们对教师指导学生学习本单元每一课时应当注意的问题，提出一些具体的建议，供广大历史教师参考。