课程教材研究所历史课程教材研究开发中心　　芮　信

一、对《普通高中历史课程标准（实验）》相关内容的理解与说明

在教育部制订的《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《标准》）中，规定这一课的教学内容和要求为：“概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。”在《标准》的相关部分还明确指出：要让学生“学会从历史的角度来看待不同社会制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。”通过对《标准》的学习和理解，教材编写者在撰写本课课文时，对《标准》的内容加以拓展和具体化。建议教师在使用新教材时注意这一特点。

二、把握本课的核心思想

课文内容围绕本单元的中心，即“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”展开。本课的前一课是有关科学社会主义的诞生和巴黎公社的内容，后一课是有关社会主义制度在中国建立的内容。本课是讲述俄国社会主义制度的建立，所以它成为以上两课承上启下的重要一环。正因为考虑到这一因素，本课课文指出：十月革命“结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮，开创了国际社会主义运动的新局面。”如果教师在教学过程中注意了这一点，就会把握住本单元和本课的主要线索。由此出发，教师可以在阐述具体历史事件的过程中，将主要的线索融入其中，拓宽学生的视野和思维领域，从而促使学生由具体思维向抽象思维发展，从更高更宽的角度去理解历史现象，进而理解社会主义制度在俄国建立的原因及其必然性。

三、课文分析

1. 俄国革命爆发的根本原因。

本课第一目“帝国主义链条上最薄弱的环节”，集中叙述了十月革命爆发前俄国的社会状况和社会矛盾，并以其作为讲述全课中心内容的铺垫。当时在俄国存在着各种社会矛盾，既包括阶级矛盾、民族矛盾，也包括因俄国在第一次世界大战中连连战败而激化了的各种社会矛盾。随着社会危机的不断加深，不仅下层群众要求改变现状，就连俄国的资产阶级也想通过推翻沙皇制度，发展资本主义。这使得发生一场政治变革的条件日益成熟。俄国革命爆发的根本原因，在于俄国旧有的生产关系已经完全不适应生产力发展的要求，特别是沙皇制度已经成为俄国生产力发展的重要障碍。通过革命改变现状，是当时俄国人的一个必然选择。因此，1917年3月（俄历2月）首先爆发了俄国“二月革命”，沙皇政府被推翻。尽管“二月革命”推翻了沙皇政权，但没有完成资产阶级民主革命的主要任务，没有解决各种各样的社会矛盾和社会问题。造成这种状况的原因是，“二月革命”后，掌握实际权力的资产阶级临时政府，继续执行沙皇政府原有的国内政策，继续进行帝国主义战争。在这种情况下，如何选择俄国革命的前进方向，就成为十分迫切的问题。

2. 通过中心城市武装起义夺取全国政权。

本课第二目“'十月革命一声炮响'”，概述了二月革命后，俄国向社会主义革命方向发展的主要过程。教师对这一过程大多比较熟悉，在此就不加赘述。但请教师在讲述课文时，注意以下几个重要的历史转折点。

第一，1917年4月，列宁回到彼得格勒后，发表了著名的《四月提纲》，提出向社会主义革命转变的任务，并提出“全部政权归苏维埃”的口号。这一时期，列宁等布尔什维克党领导人希望通过布尔什维克党在苏维埃的合法斗争，争取尽可能多的群众支持，最终掌握苏维埃权力，进而以较为和平的方式取得政权。

第二，1917年“七月事件”发生后，临时政府开始大肆迫害布尔什维克党人，革命的和平发展已不再可能。在这种情况下，布尔什维克党一度取消了“全部政权归苏维埃”的口号，准备走武装夺权的道路。但随之而来的由原沙皇将军科尔尼洛夫发动的叛乱，进一步证明了临时政府的无能和布尔什维克党的强大。在粉碎这次叛乱的过程中，布尔什维克党的威信大增，彼得格勒、莫斯科等主要城市苏维埃的领导权都转到了布尔什维克党手中。起义的时机逐渐成熟。

第三，1917年10月，布尔什维克党中央通过举行武装起义的决议，加紧准备起义，并再次提出“全部政权归苏维埃”的口号。但此时这一口号的含义已经不再是以和平手段夺取政权，而是通过武装起义夺取政权。正是在这一正确方针的指导下，俄国的布尔什维克党领导俄国人民最终取得了胜利。

通过中心城市武装起义夺取全国政权，是俄国十月革命的一个特点。这是由当时俄国特有的国情决定的。其中包括：（1）革命的客观条件和主观条件比较成熟，这里需要说明的是，革命的客观条件主要是指如前所述的俄国国内的各种矛盾，而革命的主观条件则是指领导俄国十月革命的布尔什维克党有指导革命的正确方针，俄国的无产阶级力量比较集中以及它拥有革命的同盟军──贫苦农民；（2）资产阶级临时政府镇压革命力量，致使革命不可能和平发展，无产阶级政党和人民只能采取武装夺权的方式；（3）彼得格勒的革命武装力量强于反革命的武装力量；（4）在组织和发动起义方面，列宁和布尔什维克党抓住了起义的有利时机。因此，彼得格勒武装起义比较顺利地取得胜利，布尔什维克迅速掌握国家政权。而且这一行动很快辐射到莫斯科等其他中心城市，布尔什维克党人和革命力量很快掌握了各地政权。

3. 关于十月革命的影响。

课文的第三目“伟大的开端”，阐述了十月革命对俄国和世界的影响。

第一，它是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它对推翻旧制度、建立新制度有着重要作用。因为以往的革命，往往是由一个剥削阶级取代另一个剥削阶级的统治，普通劳动者没有任何权力；而社会主义革命以建立没有人剥削人，体现公平、公正的社会制度为目的。正是从这点出发，苏维埃政权注意维护劳动人民的利益，保护他们的权益。一批工人、农民和士兵的代表走上各级苏维埃的领导岗位，代表人民行使权力或监督权力的实施，劳动者开始实现“当家作主”的理想。

第二，十月革命在统一的资本主义世界体系上打开一个缺口，成功地将科学社会主义理论转变为实践。它的成功，告诉人们：资本主义可以为社会主义所取代。即使是在21世纪初的今天，这一启示仍然是十分有益的。

第三，它为国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争指明了方向。教师在讲课时可以联系中国革命的实际，并引用毛泽东的话：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义”，说明十月革命对中国革命的影响。由于十月革命的影响是多方面的，教师在讲课时可以进行发挥。

建议教师在完成本课的教学任务、作总结时，向学生进一步说明：社会主义制度在俄国的建立，有利于俄国生产力的发展。从政治经济学上看，就是通过生产关系对生产力、上层建筑对经济基础的反作用，来达到促进生产力发展的目的。由于十月革命前的俄国经济相对落后，革命后建立的苏维埃政权的重要任务之一就是发展社会生产力，巩固社会主义政权的物质基础，为国家的现代化创造条件。关于此后苏俄、苏联经济及社会发展的有关情况，可以参考人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·历史2（必修）》第七单元的有关部分。

四、主要学术观点介绍

有些学者认为，十月革命不仅必然，而且恰逢其时。如果把十月革命纳入俄国历史的范畴，不难发现，虽然革命的发生乃至胜利有些出人意料，但的确有其历史必然性。不能由于苏联解体就认为十月革命不应该发生，或认为十月革命失败了。但是，也有的学者认为，十月革命是发生在一个特殊国家和特定历史条件下独具特殊斗争形势和特点的伟大革命运动。十月革命的胜利不是历史的必然性，而是历史的选择性，因而是一次有计划的革命。本教材持第一种观点。