山东省肥城市教学研究室　　王文涛

随着课程改革的深入实施，如何体现新的教育理念、科学地命制新课程试题，这一点已经成为教学研究的新课题，同时也是课程改革进程中教师特别关注的重要问题。笔者就自己在教学研究实践中在试题命制方面的一些想法提出来与同行交流。

一、注重双基，强调基础性

在当前的初中地理新课程中，地理基础知识的训练、基本技能的培养仍然是教学的两个基本点，也是学生提升能力的基础。因此，命制新课程试题必须注重双基，突出考查学生对基础知识的熟练掌握及灵活运用程度，其比例可占到60%～70%。考查方式可以以填空、选择和读图为主，但问题设计应讲究科学，切忌引导学生死记硬背。

如，请举两个例子说明地图的作用：_______，_______。请写出一个你熟悉的海峡的名称_______。

二、重视活动，强化实践性

新课标教材在结构设计上增设了“活动”的内容，以加强探究性学习的思路训练。所以，教师应该把“活动”作为教学内容的重要组成部分，其功能不仅是要复习巩固课堂知识，更重要的是，要承担一部分新知识的教学，增强教材的探究性和实践性。因此，新课程试题中应设计一定数量的活动题目。如，“画一画”“读一读”“想一想”“小实验”“小探究”等，其比例可占到课堂教学的20%左右。让学生通过“活动”改变学习方式，直接参与到教学活动中，使学生学会观察，学会操作，学会分析问题，学会探究，培养其实践能力、探究性学习能力和创造性解决实际问题的能力，成为学习的真正主人。

如，1.画一画。根据今天泰安市的天气预报的情况，画出相应的天气预报符号。泰安市“雨加雪，东北风6级”：_______。

2.动动手。用乒乓球制作一个简易地球仪，并标出赤道、南极、北极、0°经线、160°E和20°W经线。

3.观测总结。请观测学校所在地秋分日的太阳升落变化，记录在下表中。（1）填出表1。（2）归纳总结：这一天昼夜长短的特点是_______。

表1

4.实践感悟。我国山川壮丽，境内有绵延不绝的山岭，有气势磅礴的高原和一望无际的平原，还有群山环抱的盆地和起伏和缓的丘陵。你的家乡是什么地形，是平原，是山地，还是……请根据你的考察，介绍一下家乡的地形类型或你爬过的一座山，它们有什么特点？在发展经济方面有哪些优势？你有何建议？

三、联系实际，突出生活性

《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和据此编写的人教版初中地理教材始终贯穿着“学习对生活有用的地理”的理念，所以，新课程地理试题应体现这一基本理念，即要适当命制一些联系学生实际，贴近学生生活的问题，藉此能让学生将教材中学到的知识和方法应用到具体的问题情境中，尝试着解决生活中的问题，增强地理知识的应用性和实践性。下面试以两例进行说明。

例1.走进生活。家住山东济南的小华同学，“十一”放假期间去海口姨妈家探亲。临行前，妈妈从电视台的天气预报中了解到近几天要降温。因此，她就为小华准备了几件棉衣。爸爸说没必要，而妈妈坚持要小华带上。你认为小华妈妈的做法有必要吗？为什么？

例2.出谋划策。国庆放假期间，李明和王岩同学来蒙山森林公园参加学校组织的野营活动，不小心与营队走失，迷失了方向，又丢失了指南针，他手里只拿着一幅《蒙山导游图》。这时，他想起了小学科学课上学习过的定向法：①太阳定向──根据太阳东升西落确定方向；②北极星定向──在晴朗的夜空找到北极星，面对北极星的方向就是正北方；③太阳和手表定向──把手表平放，让时针对准太阳，时针和表盘上12点之间的夹角的平分线所指的方向，大致就是南方；④指南针方向──将指南针平放，磁针总是指向南、北方向。只可惜此时是白天，又是阴天，4种定向法均用不上。这着实急坏了李明和王岩。你能为这两位同学想出哪些确定方向的办法，帮助他们走出大山（至少两种）。

四、强调方法，注意应用性

新课程理念认为：教会知识只能让学生拥有过去，而教会学生方法才能真正地面向未来。教师拥有多少水并不是最重要的，关键是教会学生取水的方法。因此，新课程试题应引导教师教会学生方法，引导教师由“教教材”转变为“用教材教”，用教材促进学生发展，教会学生学习，发展情感，培养良好习惯，提高学习能力。

例如下面这道试题，就体现了这一命题思想：学以致用。请你运用学习“亚洲气候”的思路和方法，仔细阅读图1，简要分析“北美”气候的特征（至少两点）。

图1

五、引导发现，体现问题性

爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是科学上的实验技能而已，而提出新的问题，新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”“提出问题是创新的开始，问题问对了就相当于一半的创新完成了。”因此，新课程试题要引导教师树立全新的教育理念，让学生学会用地理的眼光看问题，学会发现问题、提出问题和解决问题的方法。

如，问一问。中东处在联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。石油资源丰富，储量占世界总储量的65.4%，产量占世界的30.5%，出口量占世界的44.7%。气候干燥，河流稀少，水资源匮乏。多个民族在这里汇集，文化差异显著。战争频繁，冲突不断，给本区的人民带来了深重灾难。根据材料中提供的信息资料，请提出两个地理问题（只提问题，不作答）。

六、关注能力，力求开放性

当前，无论是要从立足于学生知识结构的完善，还是要面向学生长远的身心发展，都要求地理教学具有开放性。这是时代对教育提出的要求。同样，地理试题命制也要适度开放，要根据学生的年龄特点和认知水平设计具有探索性和开放性的问题，目的是给学生提供自由探索的空间，培养学生的发散性思维能力和创新精神。

如，诊断推测。下面的两张卡片上，都有描述降水状况的句子。请你用实例或推测的方法，在横线上写出可能给人们生产和生活带来的影响。

七、渗透新理念，注重差异性

新课程理念认为，学生之间是有差异的，他们的性格、气质、动机、兴趣、喜好、思维方式等方面都存在巨大差异。评价学生要有不同的标准，多一把尺子去衡量学生就会多一份成功。因此，命制一套成功的试题必须考虑学生的个性和差异。让学生选择自己感兴趣的课题去做，有利于因材施教，有利于发挥学生的个性特长，有利于每位学生的发展和共同成长。

如，挑战自我。请你从下面的选择中挑选一个自己比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。

我选择问题_______，我的看法是_______。