一、重要性

当前人类已迈入了一个知识和信息占突出地位的新世纪。学校教育的根本任务不再是传授固有的基础知识和技能，而是使学生学会做人、学会求知、学会合作和学会生存与发展，从而使学生的创新能力和实践能力不断得到锻炼与提高。利用信息教育改变传统教学中教师的作用以及师生之间的关系，开展研究性学习，培养学生所必备的各种知识、方法、技能和品行。并在此基础上，探讨培养学生发现问题和解决问题的能力，收集、分析和利用信息的能力，科学态度、科学道德、协作精神以及创新精神的有效方法和策略。

二、信息技术在地理教学中应用的条件和实例

为了开展信息技术在地理教学中的应用，我校在地理课上进行了信息技术在教学中的应用的实验，做了以下工作。

1．调查了我校具备的开展信息技术在教学中应用的条件。

A．我校有多媒体教室4个，学生机房4个，教师机房1个。

B．我校处在贵州省省会贵阳市区，学生家里拥有计算机的人数占有一定比例，能够开展此项活动。

C．教师具有熟练应用计算机的能力。

D．学生具有使用计算机的基本技能和从其他媒体收集资料的初步基础。

2．采用对比的形式进行实验，选择部分班级作为应用信息技术进行教学的实验班，其余班级作为传统教学的参照班，然后，观察学生各方面的差异。

3．教师要做好准备工作。采用信息技术在教学中的应用，教师要花许多时间去寻找信息并加以处理，加大课堂中的信息量，以带动学生查找信息的主动性。同时，要给学生以机会展示自己收集到的资料并加以引导，使学生掌握处理信息的能力。这种课在传统的教学中是无法处理的，因为容量太大，无法完成教学工作，所以需要在多媒体教室或计算机机房里进行教学。教师要自己制作课件，引导学生学习。教师在做准备工作时，要给学生布置任务，让学生明白目的是什么，收集哪些方面的材料，以备运用。

4．建立信息资源服务网，实现资源共享。

5．对学生进行评估，评估时主要从学生在课堂上是否能回答教师提出的问题、主动提出问题、解决问题、主动查找资料及课堂上的讨论发言情况等方面进行评价。现以《多民族的大家庭》一课的教学进行说明。

第三节 多民族的大家庭

一、简介

本课来源于义务教育课程标准实验教科书八年级地理上册：第一章 从世界看中国 第三节 多民族的大家庭。

通过这节课，了解我国各民族的风土人情，运用《民族分布图》说出我国各民族的分布特点。

二、学习者分析

指导学生在各种媒体搜集资料，组织学生到红枫湖民族村进行调查活动，使学生对部分少数民族的风俗习惯、文化传统和民居特点等有一个初步认识。在此基础上，进行课堂教学。这样，有利于激发学生的学习兴趣，拓展其知识面。从而，培养学生获取信息、处理信息的能力。

三、学习目标及其对应的课程标准

1．学习目标。

通过这节课，使学生知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家；了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点；理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

2．通过本课学习，初步实现地理课程标准以下的目标。

(1)认识到地理学科是一门综合性学科，它研究的范围很广。认识到地理课与人类日常生活有很大的关系。

(2)培养学生获取信息、处理信息的能力和合作交流的习惯。

(3)培养学生的爱国主义情感，了解中国的民族政策和民族团结的重要性。

四、教学理念和教学方式

在教学过程中，教师扮演教学的组织者和引导者的角色，充分体现以学生学习为主的教学模式。

通过多媒体辅助教学，教师设问引导，学生讨论和合作交流，使学生了解我国主要少数民族的风土人情、各民族的分布及民族政策。

五、应用信息技术的依据或考虑

本课采用常规教学，教学容量较小，为了完成教学目标，只能采用教师主讲、平铺直叙的方法，学生学起来就会感到枯燥无味，失去学习的兴趣。采用多媒体辅助教学，能够在有限的时间里，把大量信息展示在学生面前，学生有足够的时间积极思考。同时，也可以把课堂内容无形地延伸出课堂，学生的能力得到培养，使教学活动生动、有趣，激发了学生学习地理的兴趣。

六、教学活动过程

1．教学准备阶段。

提前一周将任务布置给学生并提供网址及主要书籍，另外，利用星期六组织学生到红枫湖民族村进行民族调查活动，便于学生获取材料。

2．教学过程叙述。

本课是在学生拓展辅助活动教学的基础上进行的，主要是理论学习、把握思路和总结提高的教学课。教学过程的处理如下。

活动内容	教 师 活 动	学生活动	评     价	时 间
引  入	利用《爱我中华》的歌曲引入课题	学生回答教师提问	是否能回答问题	3分钟
问题解决	创设问题情境，通过提问，引导启发、总结归纳。掌握民族和少数民族的概念及部分少数民族的风土人情	通过合作交流，从而分析、解决问题	积极参与地理问题的讨论并交流信息，敢于发表自己的观点并尊重他人的见解，能从交流中获益	25分钟
读图分析	教师引导提问、归纳总结，使学生掌握我国民族分布及阅读地图的能力	学生看图、分析、讨论，得出结论	学生是否看图，能否回答问题	10分钟
问题解决	提问、叙述，使学生掌握我国的民族政策	学生回答问题，听教师讲述	是否能回答问题，听教师讲述	5分钟
布置作业	教科书第17页活动3和教科书第20页活动3	认真记录		2分钟

3．学生学习过程的追踪记录。

(1)建立教师学习档案袋，学生档案袋。

(2)在宣传栏里展示成果。

(3)学生写出研究性论文。

七、相关资料

1．主要教学地点：多媒体教室。

2．本次教学对教师的基本要求：

(1)教师应能熟练上网，制作课件；

(2)教师要有一定的组织能力。

3．本次教学对学生的基本技术要求：

有一定的上网经验，有一定阅读地图的能力。

4．硬件：

(1)教师用计算机 (1) 台；

(2)学生用计算机（40）台；

(3)专用平台；

(4)学校链接Internet；

(5)学生家用电脑；

(6)打印机、扫描仪、实物投影仪等其他硬件。

5．软件：

(1)通用软件：office。

(2)本次教学，教师必须自编软件。

(3)访问网站：www.cbe21.com/zhuanti/minzujy/minzjuzl/index.htm

6. 教材、图书、影像材料。

7．人力资源：本次活动需教师一名，需家长支持与帮助。

八、评价

(1) 课前是否准备好教师提前布置的任务。

(2)课堂上是否能展现交流的结论。

(3) 通过观察、归纳，最终做出合理的决策。

(4)能否完成作业。

九、结论

本节课的内容涉及我国各民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。因此，在教材的处理上，将本节课分成两个部分，拓展辅助部分和课堂教学部分。这样，既扩大了学生的知识领域，又激发了学习兴趣，培养了情感。

通过一段时间的实验观察，实验班级90％以上的学生能主动回答教师提出的问题、参加讨论问题，课堂上的气氛活跃。全班每个学生独自收集资料做成手抄报，根据活动写出调查报告，部分学生能主动提出问题并解决问题。参照班级能够做到上述条件的学生的比例大约为50％。可见，实验班级的学生动手、动脑及处理信息的能力高于参照班级。