一、教学目标

（一）知识与技能

掌握硝酸的物理性质和化学性质（酸性、不稳定性、强氧化性）；复习氧化还原反应的概念，深入理解物质的氧化性、还原性。

（二）过程与方法

通过探究硝酸的物理性质和化学性质，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力；利用实验的手段，使学生学会硝酸的特性──强氧化性；通过讨论、分析、对比的方式，使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性；利用分析演绎的方式，使学生掌握硝酸与碳的反应。

（三）情感态度与价值观

在浓硝酸与稀硝酸的对比学习中，渗透“量变质变”规律和尊重客观实际、力求实事求是原则的教育。通过微型实验培养学生节约意识和环保意识。

二、重点、难点

硝酸的不稳定性和强氧化性；硝酸性质实验的设计。

三、主要实验器材

1 mL一次性注射器，小青霉素瓶，小试管，50 mL烧杯，玻璃棒

四、实验药品

浓硝酸，稀硝酸，NaOH溶液，稀硫酸，Na₂SO₄溶液，铜丝，纯水

五、教学过程

附：

随堂检测

1.根据硝酸的性质，回答下列问题：

（1）保存硝酸应注意哪些问题？

（2）工业上如何贮存和运输大量的浓硝酸？

2.在这一节课的开始，我们观看了某路段上发生硝酸泄漏事故的新闻图片，下面是记者对事发现场报道的部分资料，通过阅读这段文字，大家能从中认识到硝酸的一些特性，请同学们从文字中找出体现硝酸性质的描述，并指出分别体现了硝酸的哪些性质。

资料：

昨天下午1时许，某运输公司的司机吴某驾驶着一辆加长罐车前往镇海一家小化工厂。行驶到北环西路时，吴某突然从后视镜中看到车子的右后侧冒出一股黄色烟雾。吴某急忙将车停靠在路边，一面报警求助，一面从路边的河沟里打水对泄漏的液体进行稀释。

接到报警后，该市消防、公安、环保、安监等部门启动了化学危险品紧急处置预案。50余名消防队员迅速赶到了现场。这时，整个事故现场弥漫着一股浓烈的酸臭味。车辆泄漏处，黄色的烟雾四处弥漫，路边绿化带中的花草遭泄漏物腐蚀后迅速枯萎。

大家初步确定，罐体内装载的是高危化学品──硝酸。

浓硝酸的化学性质十分活泼，一旦遇到易燃物，就会引起燃烧并放出有毒气体。

闻讯赶来的环保监测人员立刻对现场进行了检测，pH试纸刚扔进正要流入下水道的消防稀释水，立刻就变成红色，环保部门立即调运来一批石灰，撒进附近的下水道里缓解水质污染。

课后思考：

1.列表总结并比较浓硫酸与硝酸的物理特性和化学特性。

2.探究：如何设计实验来证明稀硝酸与Cu反应产生的气体是NO？

3.通过本节课的学习，你还能提出哪些问题？关于铜与硝酸的反应能否设计出更优化的实验方案？