一、教学目标

1.掌握Na₂CO₃，NaHCO₃的共性和差异性。

2.掌握Fe³⁺的氧化性及检验方法，Fe³⁺与Fe²⁺之间的转变。

3.利用结构决定性质的观念，采用对比的方法，学会从同类化合物中找出性质的差异性、相似性，形成规律性的知识。

4.帮助学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基础技能。

二、教学重点

1.NaCO₃，NaHCO₃性质的差异性。

2.Fe³⁺与Fe²⁺之间的转变。

三、教学难点

1.NaCO₃，NaHCO₃溶液与某些盐溶液反应现象的差异。

2.运用氧化还原反应的有关原理分析Fe³⁺与Fe²⁺的转变并进行实验设计和验证。

四、教学过程

五、课后思考题

1.下面有关碳酸钠与碳酸氢钠性质的描述，不正确的是（　　）。

A.受热时碳酸钠比碳酸氢钠稳定

B.在水中碳酸钠比碳酸氢钠溶解性大

C.物质的量相等的碳酸氢钠和碳酸钠分别溶于水后，碳酸氢钠水溶液的碱性较强

D.相同质量的碳酸钠和碳酸氢钠分别与足量的盐酸反应，碳酸钠放出的二氧化碳比碳酸氢钠少

2.有一瓶硫酸亚铁溶液，由于保管不当或时间过长，怀疑有可能变质。请设计实验证明试样中的硫酸亚铁是部分被氧化，全部被氧化还是完全没被氧化。

六、课后小结

本节课内容很多，在备课、讲课过程中遇到很大的困难，例如碳酸钠与碳酸氢钠性质的比较是很重要的内容，铁的不同价态的转变既是重点又是难点。实验太多，重点、难点太多，如何处理本节内容是教师备课中值得深思的问题，学生在一节课能否接受这么多？新教材把这些知识安排在一个课时是否合理？希望我能与大家一起探讨。