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当前位置:首页>>人教期刊>>人教网期刊>>第15期 教材培训专刊
 
 

  编者按:课改,我们在路上。面对新课程、新教材,我们在收获,在成长。但同时也不可避免地伴随着新的困惑和问题。就此,我们组织了这期教材培训专刊,这里有课程教材专家对新课程新教材相关问题的解读和答疑,有一线同行新课程教学实践中的感悟和成果……让我们伴随新课改的大潮,在交流中碰撞、思考,在实践中体悟、成长。


2008年 第15期 教材培训专刊
 
专家视点
·[小学语文]语文教师应如何学习──从我的成长谈起
·[小学语文]崔峦老师在第六次阅读教学改革研讨会上的发言
·[初中历史]以县为主,集中培训的实践与探索
·[高中语文]课程改革的基本理念与教材编译
·[高中数学]对“函数零点”教学的一点思考
·[高中数学]理想的教学应追求教学内容与数学课程目标一致──对《方程的根与函数的零点》相关概念核心的解构
·[高中生物]人教版高中生物课标教材中的科学方法体系
·[高中历史]阳春白日风花香──以“19世纪以来的世界文学艺术”为例,评人教版高中历史教材
 
课程教材研究
·[小学语文]语文教学中如何与文本对话
·[小学语文]忌矫枉过正 倡反璞归真──浅谈课改背景下的小学语文阅读教学
·[品德与社会品德与生活]一堂真实性评价的日本道德教学案例──从自我评价确立的角度
·[初中历史]例谈人教版初中历史新教材的几个突出特点
·[思想政治]新课程视野下思想政治课程资源的整合策略
·[思想政治]以课程视野探析教材在政治课教学中的角色变迁
·[高中语文]自读课本的重要价值
·[高中生物]我国中学生物教学的百年风雨──写给走向基础教育第一线的年轻生物学教师(Ⅱ)
·[高中历史]一名中学历史教师眼中的课程标准内容体系
 
教材介绍与解析
·[小学语文]人教版一年级上册汉语拼音教学建议
·[小学语文]人教版二年级上册识字的编排及教学建议
·[小学语文] 打好基础,提高素养──三年级上册教学建议
·[小学英语]四年级教材介绍及教法建议(八)──其它板块教学建议(Let's talk)
·[小学英语]四年级教材介绍及教法建议(九)──其它板块教学建议(灵活使用辅助性板块)
·[品德与社会品德与生活]品德与生活一~六年级新课程标准解读
·[品德与社会品德与生活]品德与生活二年级教材使用与教学
·[小学英语]四年级教材介绍及教法建议(十)──其它板块教学建议(阶段复习教学:Recycle)
·[思想品德]九年级思想品德第一课教材分析及教学建议
·[思想品德]同步解析:九年级第三课 认清基本国情
·[初中历史]同步解析:七年级上册第1课 祖国境内的远古居民
·[初中历史]同步解析:九年级上册第1课 人类文明的形成
·[历史与社会]统整 探究 创新──析人教版《历史与社会》九年级教科书
·[历史与社会]历史与社会七~九年级教材介绍
·[思想政治]思想政治选修2经济学常识教材分析
·[高中语文]人教版普通高中课程标准实验教科书语文介绍
·[高中历史]同步解析:必修1第1课 夏、商、西周的政治制度
·[高中历史]同步解析:必修1第2课 秦朝中央集权制度的形成
·[高中历史]同步解析:必修1第3课 从汉至元政治制度的演变
 
教材答疑
·[小学语文]识字量大,又不能让孩子通过书写来记忆,该怎么办?
·[小学语文]偏旁和部首有什么区别和联系?
·[小学数学]四年级上册疑难问题解答
·[小学数学]五年级上册疑难问题解答
·[小学数学]六年级上册疑难问题解答
·[初中历史]吐蕃中的“蕃(fān)”音从何而来?
·[初中历史]什么是文人画?
·[思想政治]怎样才能更好地进行活动化教学呢?
·[思想政治]新教材对定义淡化,请问淡化定义的“度”是什么?
·[思想政治]如何正确看待“三维目标”?
·[高中语文]人教版课标实验教材(河南)问答
·[高中英语]为什么《新高中英语》采用分板块而不是分课时的方式来安排每个单元?
·[高中英语]《新高中英语》的必修教材和顺序选修教材是什么关系?
·[高中英语]如何整合一个单元的教学,高效利用有限的课时完成教学计划?
·[高中物理]关于新教材选修3-1“电势能和电势”的问题
·[高中物理]如何处理好新课传授与做好练习之间的关系?
·[高中物理]如何把握选修3-3中“物态和物态变化”的教学?
·[高中历史]“初税亩”名不符实?
·[高中历史]中国近代史上第一个地方傀儡政权
·[高中历史]王安石变法到底是进步成分多还是退步成分多?
 
教学案例与设计
·[小学语文]起名寓深情
·[小学语文]《草虫的村落》课堂实录及评析
·[品德与社会品德与生活]《长城》教学设计
·[历史与社会]《用机器种庄稼》教学设计
·[高中语文]《人物描写》视频课例(一)
·[高中语文]《天狗》教学课例(一)
·[高中数学]古典概型教学设计
·[高中数学]“方程的根与函数的零点”教学设计
·[高中数学]“(整数值)随机数(random numbrrs)的产生”教学设计
·[初中物理]《能源家族》教学设计
·[初中物理]《太阳能》教学设计
·[初中物理]《比热容》教学设计
·[高中化学]必修1活动课《化学与环境》教学中案例分析
·[高中化学]第四章 第三节 硫和氮的氧化物
·[高中化学]基于问题式学习的实践活动──是否应该停止使用铝质饮料罐
·[高中历史]必修1第13课《辛亥革命》教学案例述评
 
教学研究
·[小学语文]教学无须急功近利 要细水长语流──浅谈新课程教学实践中的困惑
·[思想品德]把握时代脉搏 加强热点教学──新课程背景下思想品德课应该怎样教?
·[初中物理]小实验 大世界──漫谈物理小实验的开展
·[初中物理]让物理真正走进生活
·[初中物理]初中物理教学中的诗情画意──浅谈物理教学中的语言艺术整合
·[初中历史]“范例导学、自主提升”教学法解读
·[初中历史]在课堂上实施精讲精练的基本策略
·[思想政治]在平行教学中学会反思,体验成长──例谈政治课“一课三上”的实践与感悟
·[高中数学]古典概型课要教给学生什么──从两堂课对基本事件的争论引发的思考
·[高中数学]教学的重心再后移一步──“方程的根与函数的零点”反思
·[高中数学]创设有利于概念教学的问题情境
·[高中英语]语法教学的方法(一)──综合运用型语法教学法
·[高中英语]语法教学的方法(二)──“任务型”语法教学
·[高中英语]语法教学的方法(三)──探究交互型语法教学
·[高中物理]Mind Manager 与建构理念下的物理概念学习
·[高中物理]用“探地雷”的方法,认识电场线和磁感线
·[高中物理]“楞次定律”教学难点的突破方法
·[高中历史]非重点高中学生更喜欢怎样的历史课堂教学模式?
·[高中历史]“自主探究、体验学习”中学历史教学模式构建新探
·[高中历史]新课标下历史教师在教学过程中的角色定位
·[高中地理]高中地理新课程实施中的主要问题、困难及对策

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