一粒种子，要经历无数的磨砺才能成长为一株植物，或娇美艳丽或挺拔参天，或果实芬芳，也或蔓延旷野。

这当中固然有种子本身所携带的遗传密码，但是成长的过程中的每一个环节都决定这粒种子的未来是弱小的，是灭亡，还是健硕。

当我踏入大学校门时，有一种责任就在心中扎了根，这一生都将作为一名园丁，在这个神圣的花园中，帮助每一颗种子成长为独一无二的植物。

故事一：这个周末午后，长途车里的人都在宁静的日光中打着瞌睡，在车身轻微的晃动中，每个人都很自得，车进了一个小站只见一名年轻的妈妈怀抱着一个哭闹不止的四岁左右的孩子，车上的人都惊醒了，抬着头不解的望向母子俩。小男孩脸憋得通红，拼了命的挣扎着，把年轻的母亲都顺带着脚下不稳的晃动。在孩子的苦恼声中，我大概明白了事情的经过，孩子看中了一个“奥特曼”的玩具，而妈妈以家里已经有了若干个为由拒绝了孩子的要求。此后孩子就一路哭闹。只见孩子挣脱了母亲，在汽车的过道中踢着腿哭闹。这时车上的很多人都拿出了浑身解术去哄这孩子，无外乎是给些吃的一类。只见孩子反手将一个女士给他的零食一把扔在那女士的脸上，只见那女士一脸的无奈，母亲也只是尴尬的笑笑。我心理很不平静，虽然孩子小，但起码的礼貌还是要有的。此时我陷入了深思，难道我以后在工作岗位上要面对的是这些小少爷，小公主？回想到了上回见习，有老师说现在的教育成果是5+2=0，五天的学校教育，最终在两天的家庭生活中被全然抹去了，教育是多方位的，不应只局限于学校。家庭，社会是有着不可推卸的责任，只有家庭，学校，社会互相结合，才能取得很好的效果，学校的一元化教学，将必然被多元的教育所带替。

故事二：路路是我带家教课的一个学生，长得很普通，但是从言谈举止中我发现了不少问题，但我相信她的本质是好的。有天，我上课做了张范画给她，是张石膏像“朱理阿法”的结构素描，课下，我叮咛她一定要自己动手再画一张，下次课我要检查。第二次上课，路路交给我她的作业，我开始一看很高兴，觉得进步很大，但当我仔细看时，我发现虽然很多线让她用铅笔描过，但是我还是发现这张画就是上次我课上做的范画，我顿时有点怒气上升。但我还是没有表露出来，我本想严厉地批评她，但我也是从她那年纪长大的，深知一个十四岁的女孩子的自尊是那么的强烈，他们的心思是那么的细密，不堪一击。我还是按照原计划上课了，我手中拿着她交给我的所谓的“作业”让她把那天我画的范画找出来比较一下，，这孩子顿时乱了手脚，在屋子里乱翻了起来。但我知道找到天黑恐怕也找不出来那张画！我让她不要再找了，在她画画的过程中，我给她说起了我的十四岁，因为写不完作业就总是扯谎没带或是丢了本子。但老师并没有责罚我，现在我每天放学后到她办公室去完成家庭作业，做完就直接交了，就不会再丢了和忘带了，现在想想老师那么聪明的人一定知道我的耍小聪明。但是她没有选择直接拆穿我。我很感激她，因为他的处理，没有让我的自尊被踏在脚下。路路转过头，定定地看着身后的我，欲言又止，我只笑笑。此时，我发现她的眼睛里满是感激。

老师的一个小小的举动，也许将对孩子的一生产生无比重要的影响，我想在每个学生成长的故事里，我将扮演一个温暖而坚定的影子，帮他们渡过人生的暗礁。