我们中华民族在自己的发展历程中，形成了代代传承的美德。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。自古以来，中华传统美德就深深熔铸在以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神之中。”比如：敬业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情操，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气，鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范，厚德载物、道济天下的广阔胸襟，奋不顾身、舍生取义的英雄气概，大道之行、天下为公的社会理想，等等。

那么我们的社会发展至今，科学技术有了日心新月易的发 展变化的今天，社会的物质文明和精神文明也有了巨大的发展的现在，应该给我们新生一代的孩子们施与什么样的教育呢？让我们新生一代的民族后裔怎样把我们中华民族的传统美德很好的传承下去，我们中华民族新生的一代教师面对新生一代的孩子，教育这一个恒股古至今的永久话题，又一次让我们的美德教育面临着巨大的挑战。

抗日战争都已经胜利了60年，中国工农红军的胜利会师也是那70年前的事了，《闪闪的红星》、《小兵张嘎》，黄继光、懂存瑞，刘胡兰，邱少云等的英雄故事只能留残片在现代孩子脑海中，毛泽东，周恩来，邓小平，刘少奇，刘伯成，朱德等等无产阶级革命家的丰功伟绩的传诵也似乎在淡离现代的孩子，我们的教育者都是新生的一代，更何况是十几年龄的青少年呢？英雄的精神是不是就没有了她们存在的地位了呢？我们的教育是不是就不需要中华民族传统的美德教育了呢？答案是否定的，传乘中华美德，培养民族精神的教育应该是渗入到我们中华民族的骨髓中的教育，是每一位教育工作者以及每一位为人父母者必须作为教育大事来给予重视的教育，是我们中华民族数千年的瑰宝，是中华民族立于世界的根本，忽略了她，会给我们的国家和民族带来难以估计的损失，会给我们的社会主义现代化建设进程带来难以想象的阻力。

可是，时代在变，社会也在在迅速发展。我们要求现在的孩子也和教师和家长一样，对英雄先烈保持无比崇高的敬仰，必须从鲜活的当今生活中，选取典型事例，结合中国的传统美德，给孩子施与潜移默化的教育，我们都知道，万丈高楼的平地起，从基础做起，十年树木，百年树人的育人理念才会流传久远，千年难衰。

对孩子进行自强观的教育是适应社会的必须。

例举一小例子，当孩子趔跄学步，不小心摔倒了，即使掉了眼泪擦破皮， 是鼓励他们自己爬起来呢？还是做父母的心疼的匆忙跑过去扶起，又是乖哄，又是猛踩地面或者指责其他，以搏孩子一时的开心呢？两种的教育，两种的教育后果，试想一旦使孩子养成把自己失误的原因转嫁他人或物的习惯，而不是从自身的不足寻找失误的原因，这样的结果，孩子长大之后，面对复杂社会的激烈竞争家长们又能做什么呢？“不怨天，不尤人”，是应该从小事作起的，让孩子懂得遇到挫折时，当从自身寻找不足，主观上该如何改善和努力提高，不能老是从客观上找借口，这才是在真正意义上的爱子之道。

时下，在学校里，哥们义气风时刮不断，而且动不动就打起群架，究其原因，多是因为所谓的“义气”用事。也是误解了《中华传统美德》中的“重义”之理。这里的“义”指的是“道义，即行为是正义的，是符合道德规范的”，“义之法在正我，不在正人”。梁山好汉中“该出手时就出手”的豪爽，也应该是在真正权衡利弊之后的为正义而为之，面对越来越严重的校园暴力现象，教育学生“己所不欲，勿施与人”，这也是教育孩子成长的必须。

“务实”的教育非常必要。“知之为知之，不知为不知，是知也。”这是适应现代生活明智的态度，也是诚实、诚信等现代人所不能缺乏的品质。在学习上，要敢于承认不足，虚心进取，在生活上应该做到心明眼亮，是什么就是什么，不弄虚作假，欺骗他人。这样，才能生活得坦然和从容，在发现自身不足的基础上，才会奋发图强，努力弥补，中国古代“卧薪尝胆”的典故就是很好的教育典范。

进行传统美德的培养“自强、重义、务实”，每一位人之父母，教育工作者都要作为大事对待。

自强的孩子，在一切困难和挫折面前不低头，不畏缩，而是调动一切主观和客观的积极因素，想 方设法解决问题战胜困难；

重义的孩子，能在社会允许的规则中，游刃有余地对待身边的事和物，严于律己，宽以待人的处事和为人；

务实的孩子，知道什么该做，什么不该做，并能结合实际，做出符合自身情况的明智选择，不至于整天处在不切实际的幻想之中，而忽略了行动的重要性。

如果所有的教师和家长都能在教育孩子的时候做到这三点，那么我们的孩子就能具备现代社会对人才的根本要求，具备了对社会的一定的适应能力。但是切记别让孩子生活在“虚幻和教条营造的强制环境”之中，而应该多利用身边生动的事例，“动之以情，晓之以理”。今天我们纪念以往的英雄人物，不是记住他们的名字或故事，更重要的是在现实的生活当中，发挥英雄模范的教育力量的引领作用，使传统美德的传承具有了约束力量，是民族的精神有了感召的力量。