本书特色内容具有针对性、知识联系性、逻辑滚动性。

　　一、本书的特色

　　《高考数学目标解析》是由高中数学教学一线的数学学科带头人、特级教师、高级教师、教材编写专家精心制作、人民教育出版社出版的高考数学复习用书。

　　全书以课时为构成单位，每课时的内容包括：内容与目标（知识方法、学习目标），阅读与理解（知识方法与课本的联系及容易题的自我复习），问题解析（目标、答案及解析）、测试与练习（包含本讲内容及已复习过的内容的滚动），本课后记（基本方法、结论及注意事项等等）。

※“知识方法”批注：只给出知识点或方法的名称，不需给出具体内容。要重视对方法的提炼。 ※“学习目标”批注：体现考试说明的要求，但不拘泥于考试说明。对考试说明未涉及的内容，可以有具体表述。 ※“阅读与理解”批注：解决以下两个问题：（1）给出知识方法在教材上的位置；（2）给出要学生掌握的教材上的精典问题。 ※“本课后记”批注：每一讲或多或少均应有。

　　本书的主要特色有：

　　1．针对性

　　本书以2002年4月教育部颁发的《全日制高中数学教学大纲》及最新的《数学科考试说明》（新课程版）为依据，现行人教社（两省一市）新教材为基础，近四年高考试题（特别是新教材版的高考试题）为参照系，为学习过空间向量（9B）和选修（Ⅱ）的学生参加高考编写的高考数学复习资源。

　　本书充分关注数学思想与方法的提炼，重视解决数学问题的通性通法的概括与总结。全书将高考可能涉及的知识点、数学思想与方法及可能考察的数学能力分解成一系列的学习目标，为使用本书进行高考复习的考生设计高效的复习进程。

　　2．联系性

　　全书以高中数学知识的内在联系为主线，以学生学习高中数学的实际过程为背景，对整个高中数学内容进行了适应学生有效学习的重新组合。比如，函数的极限、函数的连续性、函数的导数等等与函数都是紧密相联的，因此，在内容安排上就把这些内容与函数归在一起了。又如，数列的极限、数学归纳法与数列联系紧密，因此把这些内容与数列归在了一起。

　　在本书的编写中，充分关注学生复习内容与教材的联系。设置“阅读与理解”栏目，不仅为学生提供了利用教材掌握容易题的途径，同时也让学生增加了进一步体会教材上的典型问题的机会，使高考考题“源于课本”的理念变成学生理解数学本质的重要方式。

　　3．滚动性

　　本书不仅重视高中数学的逻辑顺序，而且重视学生数学学习的即时状态；不仅关注学生所处学习阶段中的数学内容，而且关注学生在整个学习历程中所经历的数学知识、数学方法与数学思想。这些“关注”的重要表现就是内容安排中知识与方法的“滚动性”，即改变只关注当前学习的数学内容的做法，让学习过的内容（特别是重要内容）在学习的过程中不断地重现。比如，学生学习完选修（Ⅱ）的内容后就进入了复习，我们在安排刚开始复习的函数内容时，就让选修（Ⅱ）的内容（不仅仅是与函数有关的内容）在函数的复习内容中有机会不断重现。又如，在学生复习“直线和圆”时，已经复习了“函数”、“不等式”、“数列与数学归纳法”、“三角函数”、“平面向量”等内容，编写时尽可能地让这些内容的重要部分在“直线与圆”的复习内容重现。

　　同时，本书的“滚动性”还表现在与本书配套的“每周一练”及“每月一考”中。

　　二、本书的基本结构：

　　《高考数学目标解析》分上、下两册，上册为高中数学基础知识，下册为数学思想方法。另配有三十套“每周一练”（滚动性练习），五套“每月一考”（综合模拟试卷），含全书全部问题答案及解析的光盘。

　　咨询电话：010-64044211　010-64041810　010-58759302　010-58759303

人民教育出版社　　
2005年5月10日