金葫芦电子黑板是人民教育出版社、北京教育出版社、容川科技（北京）有限公司历时5年开发而成的一款应用于教师课堂辅助教学和学生辅助学习软件。

 

该软件针对中小学校的课堂教学和学生的家庭辅助学习以及家长对学生的学习辅导提供完整的优质教学资源与现代化教学手段的软件整合解决方案。提供的内容资源主要针对现行中学学习使用的教育部新课程标准教材。其最终目的是让广大的教师和学生通过使用电子黑板这种辅助教学和学习软件创新教学和学习方式，推动课堂学习和家庭学习方式的变革来促进教学和学习质量，为学校的教学工作尤其是素质教育服务。

 

一、学习和教学内容素材

 

（一）素材内容创建和制作原则

 

　　1．通过网络（包括互联网和校园网）为教师提供标准、优质的教学和学习素材。

　　2．这些学习素材按照年级、学科、教材版本进行匹配，具体匹配到每一课，每一课均有相当数量的和教学和学习相关的知识素材，并且全面包容电子课本的内容。

　　3．与新课程标准教材匹配

　　4．教学素材重用性原则，充分实现优质资源共享

　　5．优质教学素材资源

 

（二）素材内容组织

 

1．素材分类

 

　　素材的组织按照不同出版社的不同年级的不同学科的教材进行分类，每本教材的素材按照教学课程进行匹配，如人教小学语文一年级上学所用教材：小学语文第一册，按照课本分为42课，每节课的素材分为挂图、生字、词句、录音、资料五种类型，每种类型中包含若干个和课程教学相关的教学挂图、生字教学课件、词句教学课件、录音和相关教学资料。

 

2．素材的组织结构

 

　　根据具体学科教学特点将针对单一课程的教学和学习素材的参照学习和教学的过程进行进一步分类，如小学语文一年级的分类为教学挂图、生字教学课件、词句教学课件、录音和相关教学资料。

 

　　（三）素材的形式

 

　　采取富媒体格式，针对课堂教学实践活动和学生的家庭学习专门设计，包含了文字、图片、音频、视频、动画等元素，增强教学和学习的互动性。

 

（四）扩展性

 

　　提供用户上传素材的方法和工具

 

二、电子黑板

 

　　电子黑板是教师进行课堂辅助教学的场所，是对传统黑板的一个延伸和补充。传统的黑板是以黑板为场所，通过使用板书、挂图、标记等教学元素引导学生的学习。电子黑板提供以下具体使用功能特点。

 

1．可以对标准的针对课程而设计的教学素材进行快速地组织，摆放到电子黑板上，达到课件知识呈现的目标。

 

2．可以对这些素材根据教学的需要进行进一步的调整，如放大、旋转、排列等。

 

3．使用屏幕标记对呈现的知识素材加以标注、强调和说明，增强与学生交互学习的效果。

 

4．借助背景、音乐、时钟营造良好的教学场景和氛围。

 

以上可以看出一个电子黑板的制作过程：

 

选择教学素材→调整教学素材→增加屏幕标记→设置背景或者背景音乐时钟→教学使用

 

这个过程不仅简单，而且有效，任何一个普通教师都能够轻松完成。

 

　　电子黑板和普通黑板的区别

 

1．在每一电子黑板上可以放置多个不同的课件素材。

 

2．调整教学素材

 

包括删除、放大、缩小、位置移动、旋转、镜像、多个素材时的层次排列

 

3．背景选择

 

    设置不同的电子黑板背景，可以设置的背景为动画背景。

 

4．背景音乐选择

 

　　选择设置不同的背景音乐

 

5．时钟设置

 

通过时钟设置可以设置选择显示时钟和使用倒计时。

 

6．屏幕标记

 

屏幕标记包括：文字、划线、矩形、圆形等，屏幕标记可以清除。

 

三、辅助屏幕标记

 

　　使用屏幕标记工具教师可以在电子黑板上（包括素材上）做出文字、线等各种标记，这些标记位于电子黑板的最上层（在背景、素材之上），通过使用标记来加强教学指导的效果。具体功能包括：画笔工具、文字工具、橡皮工具、清除全部标记工具、返回一步工具、笔的宽度设置、笔的颜色设置以及文字格式设置。

 

　　四、电子讲义

 

　　电子黑板只是单一知识点的呈现，而课堂教学要求教师按照讲义的内容教授多个知识点，而课堂教学的过程也就是按照课堂讲义的进程将知识一步一步地在黑板上呈现给学生，也就是要求教师不断地做板书，也就是说一个完整的课堂教学需要若干个电子黑板构成。这个由若干个电子黑板构成的完整的课堂教学素材集合我们叫做电子讲义。有了电子讲义文件后，教师的授课就变得十分方便了，教师只要预先制作好电子讲义或者使用现成的电子讲义就可以直接在课堂上使用讲义中的电子黑板进行授课了。

 

　　教师可以将制作的讲义文件存储到网络上，可以设置讲义文件是否与其他教师共享，也可以将讲义文件存储到磁盘上。

 

　　五、授课和编辑模式

 

　　电子黑板软件通过电子讲义完成了教学和学习素材的组织和展示实施，电子讲义是电子黑板的集合，每一个电子黑板中具体包含了教学素材、屏幕标记、教学背景等，这种方式给新的教学和学习模式的实施带来了技术的保证。针对同一课时的教学内容，由于教师使用设计的讲义的不同，教学过程也就变得不同了，这种差异性教学和学习的特点正是现代教育发展的方向。

 

　　电子黑板软件提供了两种操作模式，一种是编辑模式，在编辑模式下，教师可以快速地组织教学或者学生学习所使用的电子黑板内容，并按照教案的要求组织成电子讲义。在授课模式下，只是按照讲义的编排演示电子黑板的内容，在最大程度上保证课堂中的每一个学生（包括后排的学生和视力教差的学生）能够看清电子黑板的内容，并且能够跟着黑板上的素材课件内容以及教师的讲解进行学习。

 

　　这两种操作模式在最大程度上力求操作简单、应用灵活，以为教师的课堂教学节约更多的时间。