目录
译者前言
教育过程
教学论探讨
教育的适合性
附录
教育过程再探
论教学的若干原则
布鲁纳生平和著作简介
《布鲁纳教育论著选》译自布鲁纳的三部著作――《教育过程》《教育论探讨》《教育的适合性》，清晰地展现了布鲁纳教育思想的发展脉络，那就是从积极主张搞课程改革，转为冷静而深入地思考如何解决新教育论所面对的主要问题，也就是如何更好地发展儿童的智力和能力，更全面地实现教学改革的目的问题。布鲁纳作为美国教育改革运动的倡导者，他的影响远远超过了国界：他在书中提出的“发现法教学理论”、发掘学生智慧潜力、调动学生思维的教学主张，正日益为各国教育界所认识，并产生积极影响。中国的教育制度中也开始试行布鲁纳的教学方法。
《布鲁纳教育论著选》译自布鲁纳的三部著作――《教育过程》《教育论探讨》《教育的适合性》，清晰地展现了布鲁纳教育思想的发展脉络，那就是从积极主张搞课程改革，转为冷静而深入地思考如何解决新教育论所面对的主要问题，也就是如何更好地发展儿童的智力和能力，更全面地实现教学改革的目的问题。布鲁纳作为美国教育改革运动的倡导者，他的影响远远超过了国界：他在书中提出的“发现法教学理论”、发掘学生智慧潜力、调动学生思维的教学主张，正日益为各国教育界所认识，并产生积极影响。中国的教育制度中也开始试行布鲁纳的教学方法。
杰罗姆·布鲁纳，美国心理学家、教育家，结构主义教育思想的代表人物。对认知过程进行过大量研究，在词语学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出贡献。著有多部在教育和认知研究上具有开创性重大影响的著作，包括《教育的文化》（1996），《意义行为》（1990），《论认知：左手随笔》（1962），《教育过程》（1961）。布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世。他宣称：“任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这在美国引起了一场课程改革运动。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1965年当选为美国心理学会主席。
杰罗姆·布鲁纳，美国心理学家、教育家，结构主义教育思想的代表人物。对认知过程进行过大量研究，在词语学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出贡献。著有多部在教育和认知研究上具有开创性重大影响的著作，包括《教育的文化》（1996），《意义行为》（1990），《论认知：左手随笔》（1962），《教育过程》（1961）。布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世。他宣称：“任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这在美国引起了一场课程改革运动。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1965年当选为美国心理学会主席。
关于忠实于教材基本结构的课程的设计问题，过去几年的经验至少已使我们得出一个重要的教训，这个教训就是：必须使各学科的最优秀的人才参与到课程设计的工作中来。决定美国史这门学科应该给小学生教些什么或算术这门学科应该给他们教些什么，这种决断要靠各该学术领域里有远见卓识和非凡能力的人士的帮助才能作出。要断定代数的基本观念是以交换律、分配律和结合律的原理为基础的，他必须是个能够评价并通晓数学原理的数学家。当学龄儿童还不能分清美国历史的事实和趋势时，是不是要求他们理解像弗雷德里克·杰克逊·特纳的关于边疆在美国史上的作用的观念，这又是一个决断，它同样需要对美国历史有深刻理解的学者的帮助。在设计课程时，只有起用我们最优秀的人士，才能把学识和智慧的果实带给刚开始学习的学生。
这样，问题就来了：“在设计小学和中学课程时怎样取得我们能力最卓越的学者和科学家的帮助？”答案早已知道，至少已经部分地知道。
关于忠实于教材基本结构的课程的设计问题，过去几年的经验至少已使我们得出一个重要的教训，这个教训就是：必须使各学科的最优秀的人才参与到课程设计的工作中来。决定美国史这门学科应该给小学生教些什么或算术这门学科应该给他们教些什么，这种决断要靠各该学术领域里有远见卓识和非凡能力的人士的帮助才能作出。要断定代数的基本观念是以交换律、分配律和结合律的原理为基础的，他必须是个能够评价并通晓数学原理的数学家。当学龄儿童还不能分清美国历史的事实和趋势时，是不是要求他们理解像弗雷德里克·杰克逊·特纳的关于边疆在美国史上的作用的观念，这又是一个决断，它同样需要对美国历史有深刻理解的学者的帮助。在设计课程时，只有起用我们最优秀的人士，才能把学识和智慧的果实带给刚开始学习的学生。
这样，问题就来了：“在设计小学和中学课程时怎样取得我们能力最卓越的学者和科学家的帮助？”答案早已知道，至少已经部分地知道。
