中学语文教学体系新探

（1）《中国特级教师文库》是新中国成立以年来第一套荟萃著名特级教师研究成果的大型丛书。

（2）《文库》是国家教育部特级教师计划重点项目，由教育部原副部长王湛先生撰写总序，人民教育出版社编辑出版。

（3）作为促进教育家成长的系列丛书，本《文库》既可作为全国在职中小学教师继续教育的培训教材，又可作为全国师范院校教师职前培养参考用书。

（4）《文库》分五辑出版，共计50卷，每辑10卷，每卷由一位特级教师独立撰著。

（5）《文库》面世以来，受到广大中小学和幼儿园教师的欢迎，不断重印再版，其中多卷还先后荣获“教育部全国教师教育优秀课程资源”“全国教育理论优秀畅销书奖”等多个奖项。

张大文 1937年11月出生，浙江省余姚市人。1960年毕业于上海师范大学。复旦大学附属中学语文教师，华东师范大学、华中师范大学兼职教授。1992年被评为特级教师。在中学语文教学的长期实践中总结出“语言一思想一语言”的教学规律，形成严谨、生动、精练、多样的课堂教学风格。著有《语文创造性学习》、《文体沟通导论》、《第一课堂》、《文如泥土画似景》等。1981年被评为上海市优秀人民教师，1991年被评为全国模范教师并被授予“人民教师”奖章。

第一节 落实准备工作

一、提高注意品质，为迁移、类化作准备

（一）通过比较，激发兴趣，引起无意注意

注意是引起思考的起点，而无意注意又是注意的开端。在阅读课文的时候，要让学生进入阅读状态，以至进入语感状态，第一关就是要让他们对课文引起无意注意。为此就要启发他们通过比较，找到可以注意的点子，以便进一步思考。一般地说，这些可以注意的点子应该明显一些，实在一些，容易作出比较，容易引起兴趣，以便举一反三，养成习惯。

例如，鲁迅的《祝福》中写鲁四老爷说“我”胖了之后即大骂其新党，但“我”知道，这并非借题在骂“我”，因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了。——在这里，我们就要启发学生注意：鲁四老爷骂新党，为什么不是骂“我”而是骂康有为呢？莫非新党党内有派？另一方面，既然不是在骂“我”，谈话为什么不投机呢？——这样，学生就会感到有兴趣并且有责任去注意课文内外关于“新党”和“老新党”的注释，从而了解到：“我”和康有为虽同为新党，却有新老之分，四叔既然连老新党都要骂，对新新党当然更要骂，谈话当然不投机了。

（二）提示矛盾，鼓励探索，指导有意注意

如果说无意注意因刺激物而引发，那么有意注意却靠矛盾的自我设计、自行解析而坚持，是一种不能不作意志的坚持、直到矛盾解决的注意状态。