探索顺应儿童天性的教育

第一章少年励志雏鹰亮翅

    ——我的成长经历与感悟

一、具有教师潜质的我

    ——在老师的激励中获得自信

二、热情的候补队员

    ——在丰富的活动中学会了主动与合作

三、把美好的东西留给别人

    ——老师给我一辈子受用的东西

四、关注别人的感受

    ——母亲让我学会了尊重别人

五、不做糊涂教师

    ——在责任感驱使下不断学习

六、精心准备，两次备课

    ——从学生痛苦的眼神中反思

第二章潜心教学探索求新

    ——语文教学实践与研究

一、“补课”是甜的

    ——让孩子愉快接受个别化的教育

二、先读书后学拼音

    ——语文教学要遵循孩子的学习规律

三、潜心研究作文教学

    ——坚信作文教学有规律可循

四、长时记忆提取

    ——小学生习作策略简介

五、构建主题式作文教学模式

    ——形成自己的作文教学风格

第三章倾注爱心真情悟理

    ——爱是班主任之本

一、一封特殊的挽留信

    ——诚挚对待每一个学生

二、跟我回家

    ——让缺乏父母之爱的学生感受师长的温暖

三、与老师共用一本书

    ——帮助比批评的力量更大

四、为了您，我一定要考80分

    ——尊重每一个学生的人格

五、为向老师问好的学生鼓掌

    ——教育需要等待时机

六、老师相信你

    ——信任能震撼学生的心灵

七、小调皮，请先吃面条

    ——从心底里关爱每一个学生

八、大方地爱你的学生

    ——教育应当因势利导

九、家访

    ——永不褪色的传统教育法宝

十、善待犯错误的学生

    ——教育需要关爱

十一、给学生一句悄悄话

    ——恰当运用反省教育

十二、为同学找优点

    ——让每一个孩子得到欣赏

第四章以生为本道法自然

    ——学校教育发展的深层思考与行动研究

一、为了每一个学生的成长

    ——学校教育的出发点和归宿

二、清晰教育指向

    ——优质学校的本质特征

三、校长，学校发展的设计师

    ——“活力教育”的提出

四、培养心灵完整的学生

    ——培养目标的确立是学校发展的关键

五、给每个学生一片自由生长的乐土

    ——追求学校发展的本质

第五章于细微处周密严谨

    ——管理工作的原生态行动研究

一、第一次毕业典礼

    ——有效工作需要有效沟通

二、开学前的学期计划交流会

    ——执行力从做好计划开始

三、教师岗位设置

    ——把握好管理工作的关键点

四、当课后管理费的分配方案通不过时

    ——用轻松的方式化解矛盾

五、行走校园

    ——把关怀送给每一位师生

六、清晨值日员

    ——让师生在校长的微笑中开始新的一天

七、面对教师的当众批评

    ——理性接纳

八、校庆成功的秘诀

    ——每一个人都很重要

九、该不该取消午休

    ——把学生的利益放在第一位

十、让招生工作变得更有意义

    ——给学生留下美好的第一印象

十一、“导演”铺地毯

    ——把自己放低，你在别人心目中的地位就会更高

十二、让上课者提出改进的设想

    ——寻求有效的集体教研机制

十三、执行力是学校管理的关键

    ——行政人员执行力提升策略

第六章全面发展护育个性

  ——为学生创造良好的成长环境

一、博物馆的小讲解员

    ——为学生开辟第二课堂

二、组建学生社团

    ——为学生多元智能优势的开发提供条件

三、猫不见了

    ——呵护学生的美好天性

四、你讲英语像外国人

    ——一句赏识，成就了学生的特长

五、请对自己的行为负责

    ——教育是为了学生的成长

六、升旗台上不断变化的主人

    ——让每一个学生拥有展示自我的机会

七、为安静行走的学生鼓掌

    ——用表扬的方式批评学生

八、谁也无权赶走他

    ——维护特殊学生成长的空间

九、宣传板被烧坏之后

    ——学校的一切工作以教育学生为目的

十、为什么写说明书

    ——让孩子明白教育的意义

第七章以人为本追求卓越

    ——引领教师专业发展之路

一、建立成长链

    ——让教师找到成长的途径

二、设置三个目标

    ——了解教师需求

三、为教师提供帮助

    ——让培训伴随教师成长

四、教师社团

    ——为教师的自主成长提供支持

五、完善教学管理制度

    ——以制度规范引导教师的行为

六、课堂可以变革

    ——让教师保持“新手”的感觉

七、自主教研

    ——让教师成为教研的主人

八、欢迎来访者

    ——让学校开放活动成为师生成长的平台

九、策略引导

    ——保护教师的工作热情

十、新老师，大胆地往前走

    ——为青年教师的成长留足空间

十一、我们不要这样的虚名

    ——为教师树立导向正确的榜样

十二、小学教师也要做研究

    ——教师专业发展的基石

第八章交流分享与你同行

   ——我的教育研究与实践成果

一、华阳小学“以生为本”单元整体教学模式实验报告

二、昌乐小学“活力教育”的成功探索

三、跳出健康跳出活力

    ——昌乐小学“大体育”特色校本课程介绍

四、依托生命自然，让教育回归原点

    一一华阳小学“生本教育”探索思考与实践

五、让作文教学回归自然

    ——主题式作文教学初探

六、美国田纳西州小学教育考察纪实

七、校长要做教师专业成长的“助产士”

    ——华阳小学教师专业成长的探索与反思

主要参考文献

后记