目录
序一追求教育本真之道
序二为探求教育真谛而奉献青春
自序
第一编
让文化成为教育追求之道
第一章 学校文化自觉
呼唤文化自觉以文化引起变化实现文化自强以变化创造文化
推进科学与人文相融课程文化建设的途径策略
培植现代学校文化的探索
系统构建主题班会夯实班级文化根基
追求课堂教学的文化价值
培植自主与合作统一的学生文化
培植规范与民主相融的制度文化
办学的灵魂、关键及学校的生命
也谈优质学校的目标定位与文化形态
未来不是我们要去的地方而是我们要创造的地方
学校特色化建设的内涵与推进策略
第二章 学校管理方略
六十年锻造学校精神
把学校管理当做一门学问来做
科学做好“加减乘除”深入推进增效减负
科学管理是提高教学质量的关键
整体推进普通高中多样特色优质发展的实践探索
把目标管理变成自身的需要
践行小班化是基础教育迎接国际化挑战的科学选择
智慧低碳德育工作新境界
解放思想创新思路育人为本
让家校关系迈入互动时代使家校合作形成教育合力
教学质量的保障与监控
有质量的教育公平才是真正的公平
坚持科学发展又好又快推进区域教育现代化
第三章 学生成长理念
给十八年华青年的三点建议
诚可以养心信可以应事人生道路上诚信才能行
构筑国家未来财富幸福广大百姓家庭
学生是棵树
人生在勤贵在坚持
相信自己能行也相信自己不努力肯定不行
为推进新世纪大业做好全面准备
这就是起点
飞上蓝天志在太空
同在一片蓝天下
第二编
让教师成为教育持久之道
第四章 教师品德提升
献身教育潜心育人争当新世纪的教育家
攀登当教师的最高境界
有一种危机更难突破那就是优秀
一个有道德人格魅力的好教师就是一所德育学校
领跑学习挑战极限培植文化
也谈如何当好副职
把信心转化为力量让力量变为行动
把班主任工作当做一门学问研究
减轻学生负担不以降低质量为成本提高教育质量不以牺牲身心为代价
第五章 教师专业发展
学校的发展首先必须是教师专业发展
做思考的实践者当实践的思考者
教育工作者的精神家园未来教育家的成长摇篮
培养教育家的根本是提供校长成长的沃土和平台
发展良性循环的教育科研生态环境
培养解决问题的高手而不是“解题”高手
不让教师论文失却应有价值
勤于学善于思敏于行
厚积薄发备好课
第三编
让课程成为教育深化之道
第六章 课程领导管理
区域构建适切每个孩子发展的学校课程的行动研究
区域普通高中课程改革的实践与思考
普通高中课程改革的实践与思考
优化“两个行为”领导学校课程
局长、校长课程领导力与学校发展
让每个孩子都健康快乐成长
艺术教育是健全人格的教育
以专业精神和专业水平实施新课程、新高考
物理新课程实施现状及分析
英国教育现状及其启示
新加坡教育现状及其启示
美国基础教育现状及其启示
第七章 课程资源建设
依托地方和学校资源开发研究校本课程
以研究性学习为主体的校本课程开发
青少年媒介素养教育亟待重视
重视“校史”资源的开发和利用
敬畏生命点亮生命让生命在教育中栖居
与所有生命建立关系提升自身生命品格
以人文精神引领科技教育以资源整合提升科技教育
回归课堂、生活让德育实效更辩证更人本
母校永远是你休憩的港湾
汲取地方名贤之精神
第四编
让课堂成为教育阳光之道
第八章 课堂教学创新
质化校本教研的实践与思考
优质课堂建设的几点思考
课堂教学模式最优化初探
初探课堂实施创新教育的目标、手段因子及其交互网络
也谈学习方式的转变
让发言成为学生的一种义务
第九章 物理教学探索
物理是科学也是智慧更是文化
物理教学的关键是关注过程、优化过程
为提高全体学生的科学素养而教物理
初探物理教学工艺中教学方法的优化
物理课结课艺术之初探
师生情意互动构建物理教学情意场
正确把握三个关系优化物理教学过程
物理课堂教学的主导策略
启发式教学法在物理概念课和规律课中的应用
后记
（1）《中国特级教师文库》是新中国成立以年来第一套荟萃著名特级教师研究成果的大型丛书。
（2）《文库》是国家教育部特级教师计划重点项目，由教育部原副部长王湛先生撰写总序，人民教育出版社编辑出版。
（3）作为促进教育家成长的系列丛书，本《文库》既可作为全国在职中小学教师继续教育的培训教材，又可作为全国师范院校教师职前培养参考用书。
（4）《文库》分五辑出版，共计50卷，每辑10卷，每卷由一位特级教师独立撰著。
（5）《文库》面世以来，受到广大中小学和幼儿园教师的欢迎，不断重印再版，其中多卷还先后荣获“教育部全国教师教育优秀课程资源”“全国教育理论优秀畅销书奖”等多个奖项。
（1）《中国特级教师文库》是新中国成立以年来第一套荟萃著名特级教师研究成果的大型丛书。
（2）《文库》是国家教育部特级教师计划重点项目，由教育部原副部长王湛先生撰写总序，人民教育出版社编辑出版。
（3）作为促进教育家成长的系列丛书，本《文库》既可作为全国在职中小学教师继续教育的培训教材，又可作为全国师范院校教师职前培养参考用书。
（4）《文库》分五辑出版，共计50卷，每辑10卷，每卷由一位特级教师独立撰著。
（5）《文库》面世以来，受到广大中小学和幼儿园教师的欢迎，不断重印再版，其中多卷还先后荣获“教育部全国教师教育优秀课程资源”“全国教育理论优秀畅销书奖”等多个奖项。
张世善男，1962年生，江苏武进人。江苏省首批教授级中学高级教师，江苏省教授级中学高级教师评审委员会委员。完成本科、硕士、博士研究生学业。在国家级示范高中江苏省武进高级中学历任班主任、教研组长、教务处主任、副校长、校长（兼党委书记），其中任校长lO年。2006年起任武进教育局副局长。荣获市十佳青年、十佳教师、优秀班主任、劳动模范及江苏省优秀园丁、中学物理特级教师、有突出贡献的中青年专家、“333高层次人才工程”培养对象、全国优秀教师、中国校园文化建设百佳优秀校长等荣誉。事迹入选《常州年鉴》、《中国中青年新闻人物年鉴》。曾在全省庆祝教师节大会上作专题发言。
荣获物理评优课市第一名、省第三名；曾获中青年教师基本功大赛市第一名、标兵奖。所带班级多次被评为省先进集体。负责完成的各级课题成果均获高度评价并获奖，现正主持全国教育科学规划课题“区域构建适切每个孩子发展的学校课程行动研究”。多次受邀参加国际教育论坛并作大会发言。撰写的教育教学论文近百篇在各级刊物上发表，出版专著16本。
担任校长的学校连续被评为江苏省省文明单位、常州市文明标兵单位。《人民教育》2004年第2期、《中国教育报》2006年4月27日对其成功的办学经验进行了专题报道。走上教育局领导岗位后，与其他同志共同努力，使本地区率先成为了江苏省“实施素质教育先进县（市、区）”、“教育现代化建设先进县（市、区）”、“课程改革先进县（市、区）”。
张世善男，1962年生，江苏武进人。江苏省首批教授级中学高级教师，江苏省教授级中学高级教师评审委员会委员。完成本科、硕士、博士研究生学业。在国家级示范高中江苏省武进高级中学历任班主任、教研组长、教务处主任、副校长、校长（兼党委书记），其中任校长lO年。2006年起任武进教育局副局长。荣获市十佳青年、十佳教师、优秀班主任、劳动模范及江苏省优秀园丁、中学物理特级教师、有突出贡献的中青年专家、“333高层次人才工程”培养对象、全国优秀教师、中国校园文化建设百佳优秀校长等荣誉。事迹入选《常州年鉴》、《中国中青年新闻人物年鉴》。曾在全省庆祝教师节大会上作专题发言。
荣获物理评优课市第一名、省第三名；曾获中青年教师基本功大赛市第一名、标兵奖。所带班级多次被评为省先进集体。负责完成的各级课题成果均获高度评价并获奖，现正主持全国教育科学规划课题“区域构建适切每个孩子发展的学校课程行动研究”。多次受邀参加国际教育论坛并作大会发言。撰写的教育教学论文近百篇在各级刊物上发表，出版专著16本。
担任校长的学校连续被评为江苏省省文明单位、常州市文明标兵单位。《人民教育》2004年第2期、《中国教育报》2006年4月27日对其成功的办学经验进行了专题报道。走上教育局领导岗位后，与其他同志共同努力，使本地区率先成为了江苏省“实施素质教育先进县（市、区）”、“教育现代化建设先进县（市、区）”、“课程改革先进县（市、区）”。
教师要有一颗宝贵的童心。只有这样，你才会走进学生的内心世界，去发现孩子的想象力多么丰富，发现孩子的思维多么奇特：你才会懂得童心需要呵护，童真需要培育，童趣需要珍藏。
只有真正实现了师生平等，孩子的学习激情才会被激发，孩子的创造性也才能得到很好的发展，而且重要的是孩子从此才学会了平等待人，那才是心与心的交流，心对心的塑造。
减轻学生负担不以降低质量为成本，否则有辱使命；提高教育质量不以牺牲身心为代价，否则有昧良心。
