目录
第一编 外国古代教育
本编提要
本编重点
第一章 东方文明古国的教育
考试大纲
考试内容
一、巴比伦的教育
（一）巴比伦的学校
（二）巴比伦学校的教学内容与方法
二、古代埃及的教育
（一）古代埃及的学校
（二）古代埃及学校教育的内容与方法
三、古代印度的教育
（一）婆罗门教育
（二）佛教教育
四、古代东方文明古国教育发展的特点
复习与思考题
第二章 古希腊教育
考试大纲
考试内容
一、古风时代的教育
（一）斯巴达教育
（二）雅典教育
（三）斯巴达教育与雅典教育的比较
二古典时代的教育
（一）智者派的教育活动
（二）智者派的教育贡献
三、希腊化时期的教育
四、苏格拉底的教育思想
（一）教育目的论
（二）德育论
（三）智育论
（四）苏格拉底方法
五、柏拉图的教育思想
（一）“学习即回忆
（二）《理想国》中的教育观
六、亚里士多德的教育思想
（一）灵魂论与教育
（二）教育作用论
（三）人的发展和教育阶段
复习与思考题
第三章 古罗马教育
考试大纲
考试内容
一、共和时期的罗马教育
（一）共和时期早期的教育
（二）共和时期后期的教育
二、帝国时期的罗马教育
三、古罗马的教育思想
（一）西塞罗的教育思想
（二）昆体良的教育思想
（三）奥古斯丁的教育思想
复习与思考题
第四章 西欧中世纪教育
考试大纲
考试内容
一、基督教教育
（一）基督教的教育形式、机构和教育内容
（二）基督教的教育思想
二、封建主贵族的世俗教育
（一）宫廷学校
（二）骑士教育
三、中世纪大学的形成与发展
（一）中世纪大学的产生
（二）中世纪大学的组织形式
（三）中世纪大学的课程教学
（四）中世纪大学的特征与意义
四、新兴市民阶层的形成和城市学校的发展
复习与思考题
第五章 拜占廷与阿拉伯的教育
考试大纲
考试内容
一、拜占廷的教育
（一）拜占廷的教育概况
（二）拜占廷教育的特点及其影响
二、阿拉伯的教育
（一）阿拉伯的教育概况
（二）阿拉伯教育的特点及其影响
复习与思考题
自测题一
自测题二
自测题三
第二编 外国近代教育
本编提要
本编重点
第六章 文艺复兴与宗教改革时期的教育
考试大纲
考试内容
一、人文主义教育
（一）意大利人文主义教育
（二）北欧人文主义教育
（三）意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的比较
（四）人文主义教育的基本特征
二、新教教育
（一）路德派新教的教育主张与教育实践
（二）加尔文派新教的教育主张
（三）英国国教派的教育主张
……
第七章 欧美主要国家和日本的近代教育
第八章 西欧近代教育思想
第三编 外国现代教育
第九章 19世纪末至20世纪前期思潮和教育实验
第十章 欧美主要国家和日本的近代教育制度
第十一章 现代欧美教育思潮
复习与思考题
自测题八
自测题九
依据综合考试大纲，《教育学专业基础综合：中外教育史（下册）》分为三编。第一编外国古代教育，具体包括东方文明古国的教育、古希腊教育、古罗马教育、西欧中世纪教育、拜占廷与阿拉伯的教育五章。第二编外国近代教育，具体包括文艺复兴与宗教改革时期的教育、欧美主要国家和日本的近代教育、西欧近代教育思想三章。第三编外国现代教育，具体包括19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验、欧美主要国家和日本的现代教育制度、现代欧美教育思想三章。
依据综合考试大纲，《教育学专业基础综合：中外教育史（下册）》分为三编。第一编外国古代教育，具体包括东方文明古国的教育、古希腊教育、古罗马教育、西欧中世纪教育、拜占廷与阿拉伯的教育五章。第二编外国近代教育，具体包括文艺复兴与宗教改革时期的教育、欧美主要国家和日本的近代教育、西欧近代教育思想三章。第三编外国现代教育，具体包括19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验、欧美主要国家和日本的现代教育制度、现代欧美教育思想三章。
四是15（16）～18岁的教育。到这一教育阶段时，大多数青少年已完成其教育，开始从事各种职业。只有少数显贵家庭的子弟进入由国家开办的体育馆，继续接受体育、智育、美育和道德教育。
五是18～20岁的教育。青年进入青年军事训练团（亦称“埃弗比”），接受军事训练和实践锻炼。到20岁时，通过一定的仪式授予他们“公民”称号。
（三）斯巴达教育与雅典教育的比较
由于斯巴达和雅典的地理环境、政治体制以及经济需要不同，因此，这两个城邦国家形成了不同特色的教育制度。 第一，教育目的不同。斯巴达培养体格强壮、富于勇武精神和持久斗志的武士；雅典培养和谐发展、具有较高文化修养的商人和能说善辩的政治家。
第二，办学形式不同。斯巴达学校教育带有严格的国家性质；雅典学校是私立与国家教育结合。
第三，教育内容和方法不同。斯巴达教育内容以体育和军事训练为主，主要采用实际操练方法；雅典教育内容注重德、智、体、美诸方面发展，主要采用传授方法。
第四，教师地位不同。斯巴达教师的社会地位较高；雅典教师的社会地位较低，并有教仆现象。
第五，女子教育不同。斯巴达非常注重女子教育；雅典不注重女子教育。
这两个城邦国家的教育都是成功的。由于斯巴达和雅典都是奴隶制国家，以及城邦战争的需要，它们的教育也存在一些相同的地方：一是教育为奴隶主统治服务；二是注重青年军事训练团的教育；三是经常对儿童实行体罚。
四是15（16）～18岁的教育。到这一教育阶段时，大多数青少年已完成其教育，开始从事各种职业。只有少数显贵家庭的子弟进入由国家开办的体育馆，继续接受体育、智育、美育和道德教育。
五是18～20岁的教育。青年进入青年军事训练团（亦称“埃弗比”），接受军事训练和实践锻炼。到20岁时，通过一定的仪式授予他们“公民”称号。
（三）斯巴达教育与雅典教育的比较
由于斯巴达和雅典的地理环境、政治体制以及经济需要不同，因此，这两个城邦国家形成了不同特色的教育制度。 第一，教育目的不同。斯巴达培养体格强壮、富于勇武精神和持久斗志的武士；雅典培养和谐发展、具有较高文化修养的商人和能说善辩的政治家。
第二，办学形式不同。斯巴达学校教育带有严格的国家性质；雅典学校是私立与国家教育结合。
第三，教育内容和方法不同。斯巴达教育内容以体育和军事训练为主，主要采用实际操练方法；雅典教育内容注重德、智、体、美诸方面发展，主要采用传授方法。
第四，教师地位不同。斯巴达教师的社会地位较高；雅典教师的社会地位较低，并有教仆现象。
第五，女子教育不同。斯巴达非常注重女子教育；雅典不注重女子教育。
这两个城邦国家的教育都是成功的。由于斯巴达和雅典都是奴隶制国家，以及城邦战争的需要，它们的教育也存在一些相同的地方：一是教育为奴隶主统治服务；二是注重青年军事训练团的教育；三是经常对儿童实行体罚。