现代教育技术学/大学本科小学教育专业教材

这本《现代教育技术学》教材正是为适应这一形势而编写的。教材包含四部分内容：绪论、理论篇、技术篇和应用篇。

绪论部分简要介绍了教育技术的发展过程及对其发展产生重要影响的理论和技术，同时介绍了我国教育技术的发展概况。

理论篇阐述了教育技术学的学科地位、研究范畴及所涉及的理论，论述了教育技术、教育理论和教学实践之间的关系，介绍了国内外该领域理论及其应用研究的新动态。

技术篇在传统视听教育基础上融入了最新的多媒体技术，展现了计算机人机交互和远程传输控制环境下的数字化媒体视听技术，系统介绍了计算机辅助教学的基本概念、教学模式、课程设计原理、开发过程、制作课件常用软件，详细介绍了Internet实用技术和基于网络的现代远程教育的相关技术，如校园网的功能、校园网总体方案设计、信息化教学环境的形式及其实现等。

应用篇从典型课件入手，以课件评审标准为依据，用案例方式解读现代教育技术理念，将理论应用于实践，以案例带动教学，加深对教育技术概念的理解，详细介绍了目前课件开发领域采用的新技术。

游泽清，武汉大学物理系毕业后在天津师范大学任教至今。1987年晋升教授，应邀去（英）LeedsUniversity做访问学者;被聘为（澳）Cuitin University of Technology客座教授和天津大学（合作）博士生导师等。从教以来，曾主讲过“数学物理方法”、“电视技术”、“录像机工作原理”、“多媒体技术与应用”、“教育技术学概论”、“多媒体画面艺术基础”等20多门课程;科研方面曾先后获市级科学进步奖、市级优秀教学成果奖、国家级优秀网络课程、国家级精品课程等奖励;曾出版《盒式录像机原理与电路分析》、《VideoRecorder》（（英）PrenticeHall）、《现代教育技术学》、《多媒体画面艺术基础》、《多媒体技术及应用》等专著或教材及其学术论文数十篇。社会兼职：中国电子学会现代教育技术分会主任委员;教育部中央电教馆电教技术开发专家组组长;教育部师范司教育信息化专家委员会委员;教育部教师课程资源专家委员会委家组组长;教育部师范司教育信息化专家委员会委员;教育部教师课程资源专家委员会委员等。在全国多媒体教学软件大奖赛、全国青少年创新与实践活动中主持评审工作。

为了适应社会主义现代化建设和人民群众对教育需求不断增长的新形势，经国家教育部批准，全国各地相继成立了以培养大学本科学历小学教师为主要任务的初等教育学院（系），大学本科小学教育专业应运而生。该专业的设立是我国初等教育改革和发展的需 要，是提高我国小学教师素质的重要举措，也是我国师范教育改革和发展的必然趋势。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保障。目前，培养小学教师的现行课程、教材和教法，已不能完全满足全面推进素质教育的客观要求，受到了前所未有的挑战。新的课程教材建设势在必行。鉴于此，教育部师范教育司组织有关高等学校成立了“面向21世纪培养本科程度小学师资专业建设研究”的全国性总课题组，制订了大学本科小学教育专业培养目标和课程方案，在此基础上形成了“全国小学教育专业建设协作会”，对该专业课程教材建设进行了深入研究。

为了加强对教材编写工作的管理，教育部师范司、教育部课程教材研究所及有关高师院校的领导和专家组成了“大学本科小学教育专业教材编写委员会”。中国教育学会会长顾明远、教育部课程教材研究所原所长吴履平、教育部师范司司长马立为编写委员会顾问，首都师范大学副校长刘新成为编写委员会主任。编写委员会聘请具有丰富教学经验和较高学术水平的学科带头人分别担任各科教材主编，并聘请知名专家审核编写大纲和初稿。为了加强对这套教材编审工作的领导、协调和统筹，人民教育出版社还成立了“大学本科小学教育专业教材编审委员会”。

本套教材的编写以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指针，以党和国家的教育方针以及大学本科小学教育专业培养目标为依据，以思想性、科学性、时代性和师范性为原则，致力于培养未来小学教师的创新精神和实践能力，全面体现“大学本科程度”和“面向小学教育”的要求，力求建立合理的教材结构，以满足21世纪对新型小学教师素质结构的需要。

本套教材是从大多数地区的情况出发而编写的全国通用教材，主要供培养本科层次小学教师的高等院校使用，也可供培养专科层次小学教师的院校使用，还可供广大在职小学教师进修或自学使用。这套教材由人民教育出版社于新世纪第一年开始陆续推出。

本套教材的编写出版得到了教育部师范教育司、高等教育司、社会科学研究与思想政治工作司、课程教材研究所、人民教育出版社，以及部分省市教委（教育厅）和有关高等院校的领导和同志们的大力支持，谨在此一并致谢。

编写出版大学本科小学教育专业系列教材，是我们贯彻国家教育部师范教育课程教材改革精神、全面落实《面向21世纪教育振兴行动计划》的初步尝试，如有不当之处，敬请广大师生不吝指正，以使本套教材日臻完善。