小学教学论/大学本科小学教育专业教材

《小学教学论》的编写是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及现代教育理论为指导，以大学本科小学教育专业培养目标为依据的。在编写过程中，既重视体现大学本科程度，又注意适应小学教学的需要;既重视研究教与学的关系，又注意研究教与学的条件以及教与学的操作。在编写内容上，力求体现理论性、时代性、针对性和实践性的统一。

本书的编写力求体现以下特点。第一，结构合理。本书采用了一种动态的教学活动的结构体系，在绪论的基础上，从确立小学教学目标到实施小学教学评价的整个教学过程都进行了较为全面的分析，同时我们还在最后一章专门讨论了小学教学设计问题。教学设计是当前教学论研究的一个热点问题，对此我们作了一个较为全面的介绍，以便为学生的教学见习、实习和今后从事教学工作提供理论指导。第二，内容新颖。本书在编写过程中，着力收集最新的教学理论与实践资料，特别是小学教学的理论与实践资料，使之与小学教学改革与发展的实际相符合。特别是将近年来我国基础教育改革及新课程的理念渗透其中，以便更好地适应小学教学改革与课程改革的最新需要，促进学生全面和谐的发展。第三，风格独特。本书的编写力求创立一个自己的编写风格，在编写体例上，我们在每一章的开篇都编写了序言，对本章内容作了一个较为全面的概括性的介绍和说明，使读者能对全章内容有一个概要的了解;并在每一章末配备了思考题，便于读者复习巩固本章的教学内容;在内容处理上，一方面我们对传统的教学理论研究成果进行了认真的梳理，使之得以继承和发展，另一方面把最新的理论与实践成果反映其中，特别凸显了小学教学改革与新课程改革的要求。

为了适应社会主义现代化建设和人民群众对教育需求不断增长的新形势，经国家教育部批准，全国各地相继成立了以培养大学本科学历小学教师为主要任务的初等教育学院（系），大学本科小学教育专业应运而生。该专业的设立是我国初等教育改革和发展的需 要，是提高我国小学教师素质的重要举措，也是我国师范教育改革和发展的必然趋势。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保障。目前，培养小学教师的现行课程、教材和教法，已不能完全满足全面推进素质教育的客观要求，受到了前所未有的挑战。新的课程教材建设势在必行。鉴于此，教育部师范教育司组织有关高等学校成立了“面向21世纪培养本科程度小学师资专业建设研究”的全国性总课题组，制订了大学本科小学教育专业培养目标和课程方案，在此基础上形成了“全国小学教育专业建设协作会”，对该专业课程教材建设进行了深入研究。

为了加强对教材编写工作的管理，教育部师范司、教育部课程教材研究所及有关高师院校的领导和专家组成了“大学本科小学教育专业教材编写委员会”。中国教育学会会长顾明远、教育部课程教材研究所原所长吴履平、教育部师范司司长马立为编写委员会顾问，首都师范大学副校长刘新成为编写委员会主任。编写委员会聘请具有丰富教学经验和较高学术水平的学科带头人分别担任各科教材主编，并聘请知名专家审核编写大纲和初稿。为了加强对这套教材编审工作的领导、协调和统筹，人民教育出版社还成立了“大学本科小学教育专业教材编审委员会”。

本套教材的编写以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指针，以党和国家的教育方针以及大学本科小学教育专业培养目标为依据，以思想性、科学性、时代性和师范性为原则，致力于培养未来小学教师的创新精神和实践能力，全面体现“大学本科程度”和“面向小学教育”的要求，力求建立合理的教材结构，以满足21世纪对新型小学教师素质结构的需要。

本套教材是从大多数地区的情况出发而编写的全国通用教材，主要供培养本科层次小学教师的高等院校使用，也可供培养专科层次小学教师的院校使用，还可供广大在职小学教师进修或自学使用。这套教材由人民教育出版社于新世纪第一年开始陆续推出。

本套教材的编写出版得到了教育部师范教育司、高等教育司、社会科学研究与思想政治工作司、课程教材研究所、人民教育出版社，以及部分省市教委（教育厅）和有关高等院校的领导和同志们的大力支持，谨在此一并致谢。

编写出版大学本科小学教育专业系列教材，是我们贯彻国家教育部师范教育课程教材改革精神、全面落实《面向21世纪教育振兴行动计划》的初步尝试，如有不当之处，敬请广大师生不吝指正，以使本套教材日臻完善。