中小学校园足球教师用书 七至九年级（含两张光盘）

《中小学校园足球教师用书(七至九年级)》共分为上篇和下篇两个部分。上篇是对校园足球的概述，主要阐述了开展校园足球的目的与意义、开展校园足球工作的指导思想和基本工作要求，以及不同阶段学生的身心发展特点和开展校园足球教学的原则和方法。对于提高广大教师对校园足球的认识，掌握足球运动技能形成和发展规律，明确工作方向和要求，具有较强的引领作用，同时也给出了一些具有较强操作性的方法和案例。下篇是对校园足球教学实践的具体实施指导和建议。首先给出了教学目标、教学内容和课时分配的示例、教学评价和教学设计等内容。帮助教师掌握足球教材的完整体系，了解各水平阶段的教学任务和目标，充分理解和认识教学内容的教育价值。进而介绍各学段应教授的足球基本知识、基本技术、基本战术等内容，帮助教师把握教材的核心内容和基本知识点，掌握各项足球知识、技术、战术教学中的重点、难点、易犯错误和纠正方法，并给出教学的建议，帮助教师把握足球教学的方法和特点，将知识技能的教学转化为促进学生多方面、多样化发展的学习行为。教材提供了教学评价和教学设计的原理、方法和示例，使体育教师整体把握教材和教学的系统思路，帮助、指导体育教师按照开展校园足球工作的要求，结合实际情况创造性地开展教学。

一、球队的组建

一个球队的组建要根据学校的具体状况和学生的特点来决定。组队前要结合学校的办学理念，配合学校的办学导向;经过审批后要做好组队的宣传工作，制定出一系列的能吸引有潜力学生加入的具体措施和方案。负责人要与学生家长和学校等多方面进行沟通，力争达成共识，取得多方支持。在学生参加初期，要充分了解孩子身体状况，避免在运动训练时出现意外情况。

二、足球运动员选材

选材是决定一支球队比赛成绩好坏的关键环节之一。足球队员的选材，不能仅凭身体好或者速度快来进行片面的判定，而是要结合学生的综合素质进行考虑。足球运动是速度、身体、灵敏、协调、力量等方面的综合体现，在足球队员的选材方面，要全面考查学生的综合素质。可以采用50米跑、绕杆跑、爬行跑等测试项目来对学生做出初步的评价。

在遗传方面，简单了解家族病史，有无不适合运动的家族病，了解父母双方的身高情况。心理素质方面是受遗传、生活和训练等多方面共同影响的。一般来说，选择情绪稳定，自信心强，自控制能力较强的学生，不宜选择过于内向、过于自卑的学生。

三、足球训练

足球训练是提高队员技术能力的唯一途径。科学制定训练计划，包括周训练计划、月训练计划、学期训练计划、学年训练计划等是科学训练的重要方面。一个好的训练计划是一个球队整体水平稳步向前发展的基础。

初中阶段的学生，喜欢竞争性强的活动，因此在训练中，经常组织队员做一些有球的对抗性游戏或小型比赛，既培养了队员对足球的积极性，又可以发现队员在不同运动条件下的身体状况和心理状况。在比赛中队员得到锻炼和提高，并逐步过渡到足球基本训练。

对于初中阶段队员的训练有以下几个重点。

1.可以进行适当的身体素质训练，身体素质的训练要以发展灵敏性和协调性的练习为主要内容。

2.基本技术的练习要占整个训练计划的70%以上。

3.对抗练习不宜用大场地。