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义务教育教科书 英语 七年级下册

  • 书名: 义务教育教科书 英语 七年级下册
  • 编著:  
  • 出版社:人民教育出版社
  • 出版时间:
  • 丛书:
  • 开本:
  • ISBN:9787107252228


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目录


Contents
1 Can you playthe guitar?
2 What timedo you go toschool?
3 How do youget to school?
4 Don’t eatin class.
5 Why do you
6 I’m watching TV.
7 It’s raining!
8 Is there a post office near here?
9 What does helook like?
10 I’d likesome noodles.
11 How was yourschool trip?
12 What didyou do lastweekend?
Notes on the Text
Tapescripts
Pronunciation
Grammar
Words and Expressions in Each Unit
Vocabulary Index
Name List
Irregular Verbs 
内容介绍

《义务教育教科书英语》(七一九年级)是根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称<2011年版课标》)的指导思想和原则、一线教学的反馈以及国家级课题研究的成果,在《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》的基础上修订而成,供初中教学使用。
自教育部2001年颁布《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》以来,我国中小学英语教学在教育理念、课程目标、课程体系、教学方式等方面都取得了重要的突破。经过十年的课程改革,在广泛调研的基础上,教育部对《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》进行了修订,并于2011年颁布了修订后的《2011年版课标》。修订后的英语课程标准更加全面体现社会主义核心价值体系,进一步强调素质教育思想,深化“以人为本”的教育理念,在英语教学中强调以“能力”为主线,重视发展学生的语言能力、思维能力以及交流与合作能力。<2011年版课标》还提出要合理设计教学内容,科学控制课程容量,减轻学生过重负担。<2011年版课标》是我们进行教材修订的一个重要依据。
在过去的十年中教材编写组通过课题研究、教材实验以及大量的教材培训和教材回访等方式收集了教育研究者、教师和学生对教材的反馈意见。从广泛调研的分析结果来看,教材较好地体现了英语课程的新理念,积极促进了学生的英语学习和教师的专业成长,得到了广大使用者的充分肯定。同时英语课程发展和教材使用中也反映出一些问题,需要及时反思并不断调整改进。在此期间,我们进行了多个课题研究,包括“十一五”国家规划课题“新课改后各类教材特点的比较研究”的子课题——“新课改后各类中学英语教材特点的比较研究”“十一五”国家规划课题“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”的子课题—一“中学英语学科学业评价标准的研究与开发”“十一五”国家重点课题“中国百年教科书整理与研究”的子课题—一“百年中小学外语教科书的变迁研究”、课程教材研究所规划课题“各科教材横向纵向衔接问题”和“教材与生活的联系”等。这些课题分析了教材的文本设计和编写模式,研究了小学、初中、高中各学段的英语教材以及学科交叉融合的相关内容,检验了教学实际的效果,为教材修订提供了坚实的理论基础和实证基础。
此次教材修订有以下七项主要目标。
1.充分体现社会主义核心价值体系,注重培养学生的社会责任感,加强爱国主义、革命传统、中华民族优秀文化等教育。
2.坚持外语教学的“工具性”和“人文性”的统一,体现素质教育理念。教材以发展学生的综合语言运用能力为目标,重视培养学生积极的学习态度和情感,发展跨文化交际意识,促进创新思维。
3.充分体现“以人为本”的科学发展观.使教材编写符合学生的年龄和心理特征,符合学生的认知水平,联系学生生活经验,关注不同学生的生活和文化背景,激发学生学习兴趣,满足学生实际需要,体现学生个体差异。
4.强调学习过程,体现语言学习的实践性和应用性。教材对语言知识的呈现和学习都从语言使用的角度出发,通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动,为学生提升“用英语做事情”的能力服务。
5.重视语言学习策略培养,提高英语学习效率。教材有利于促进学生学习方式的转变,不仅培养学生的语言学习能力,而且培养学生的语言运用能力。
6.教材内容体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展,能够激发学生的英语学习兴趣,促进学生全面、综合、平衡发展。
7.教材通过精选和调整教学内容,对内容过多、要求过高、难度过深、练习量过大的部分进行修改或删减,减轻学生的学习负担。
  

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