吉林省辽源市龙山区教师进修学校　　赵亚范

一、实验区的基本情况

2001年8月，龙山区成为基础教育课程改革国家级实验区。由于诸多原因，从2002年秋季开始，全区所属小学一、二年级同时使用人民教育出版社编写的语文实验教材。

龙山区现有教师1021名，学生21200人；参与语文学科实验的教师有200多人，学生1400多人。在这个人数不多，规模不大的实验区中，几乎囊括了我国目前所有的办学体制及学生区域分布特征：两所实验学校（辽源市第一实验小学、龙山区实验小学）、12所中等城区小学、一所特殊教育学校、两所农村中心校及所属的16所村小、5所民办小学、两所企业办学。来自各个层面的生源使龙山区的语文实验工作更具代表性。

二、在实验中积累的主要经验及取得的成果1.开发校本课程，将课标推荐篇目活化体现。

为了满足学生兴趣需要，挖掘学生记忆、积累、运用的潜能，我们区的第一实验小学把《积累精品诗文，做有底蕴的人》作为一项校本课程进行开发。他们根据多年的古诗文实验研究与美诗美文积累实践活动的基础，重新精选了历代传诵、脍炙人口、家喻户晓的古今中外的精品诗文270篇（其中包括140首诗、36首词、12首曲、36篇文言文、46篇现代文）。按不同学段的阅读积累要求，从数量与深难程度上呈递进推荐，并考虑到与初中的语文学习接轨，提高学生的综合素质，增强文化底蕴。实施几年来，在学生的民族文化积累、语文综合能力的提高、视野的开放程度、内涵底蕴的深度方面效果很好。

2.探索课标新领域：开展综合性学习的躬身实践。

“三本三线三整合”是我区春阳路小学在新课程背景下开展综合性学习的组织形式，具体内容为：

以人为本，学习主体上教师、学生、家长人力线整合；

以校为本，学习环境上学校、社会、家庭资源线整合；

以标为本，学习内容上教材、教辅、课外书资料线整合。

三、以课题研究带动实验工作及学科常规工作

我们之所以选择“在重朗读、重感悟、重积累思想指导下改进语文阅读教学的研究”这个课题，源于它涵盖了语文教学的半壁江山，具有很高的研究价值和应用价值。承担实验课题以来，全区以第一实验小学骨干教师张洪影为代表的语文教学研究会成员们全身心地投入到一线教学中，大胆实践，敢于创新，逐渐形成了具有我们区特色的教学风格，构建了小学语文“情动式”教学模式，可喜的成果受到了国家教育部基础教育司的充分肯定。2002年10月，张洪影老师利用“情动式”教学模式讲授的《秋天的图画》一课代表辽源地区参加吉林省小学语文教师优质课大赛获一等奖，并获得“吉林省教学新秀”的荣誉称号。在课题研究中，许多年轻教师脱颖而出，有20多名教师的教学设计、教学论文发表于《优秀教学设计》《试教通讯》上，有3节语文录像课获一等奖。