近年，“课改”可以说成了当下的流行词汇。对它的评说当然也是众说纷纭。对于课程改革，作为一名一线教师，可能有更多的感触和想法。

谈到课程改革，我的内心是复杂的，因为在不同的时期面对新课程，我的态度发生了很大的变化。

我与新课程的第一次亲密接触。2004年，我便拿到了新课程标准，通读一遍，那时候的感觉不那么深刻，毕竟北京市还没有进入课改。这次接触可能太过朦胧，可能更重要的是没有真正实践，所以也只是停留在书本上。真正的课程接触是07年到课改试验区考察，那次真正意义的接触新课程。跟当地课改老师交流，并听了几节课改课程，这样才算出此相会。这样一次接触给我留下的印象还是比较深刻的，从思想上有了一定的转变。从开始的排斥到慢慢的接受，并经已有的教材已经教了好多年，有“感情”，突然变了，还真不适应。面对“新课程”，和所有的“不新”的老师一样，一般都很“担忧”，我也不例外。但这只能称之为“设想”，因为我们自己并没有尝试过，也只是一种最初的体验，没有经过实践的感受而已。当你真正亲身经历改革的过程之后也许感觉会变。事实也正是如此。

面对新课程，我们大部分老师可能都有这样的疑问，刚看到教材和课标的时候，我们都在想，课程变了，怎么教？尤其是《文化生活》全新的课程，怎么办？生活与常识之前又存在着怎么样的关系。课程内容看上去没怎么变，课时能够吗？当然，最关心的还是考试怎么改？会考、高考怎么变？

对于这些问题，其实我们只有亲身实践才有资格去回答。对于这里边的一些问题有的甚至可能得经过多次实践才能完全回答。我们有问题，有疑惑是非常正常的，尤其是对这样大规模的改革，我们可以把改革比喻成潮水的涌入。每次改革都如同潮水一般。来的很猛烈，当人们预见到这次潮水的时候，心里当然有所顾忌，也就显得紧张，但当潮水真的来的时候，人们可能会很累，应对潮水，筋疲力尽。但也只有经历了大浪才能真正的知道如何在大浪间更好的发展。想想任何一次改革，那一次不是如此呢？人们在某种状态下生存，有一种生存惯性，当生存状况突然改变的时候，人们往往有些不适应。

其实，在真正的实践过程中，以上所有的问题我们也都遇到了，关于怎么教的问题？我们往往觉得改革了，以前的方式方法就不应该用了，理念变了，教育教学方式当然也应该变。有这样的想法，也充分说明了，我们注重变，认定了课改是改革，是求变的，是求新的。没错，但任何新事物都不可能从天而降，都是在继承旧事物基础上的创新，新课程绝对不是单纯的否定以往的课程。我们经历了几十年的努力，有很多经验和教学方式是值得肯定的。在肯定这些优秀成果之后，再做创新，走新课程的路。改革并不是全然的否定过去，而是否定之否定，最终还是为了发展，我们不可能完全否定过去的教育教学成果。很多老师都谈到了“扬弃”这个词，我觉得，改革其实就是扬弃的过程，但并不是只在改革过程中才会有扬弃，扬弃存在于我们生活的方方面面。改革就是为了能更好。即使没有这样全方位的改革信号的发出，相信我们也需要有一种改革和创新的精神，其实改革是客观发展的需要，而我们平时的创新也是改革的必然。要重视改革，但千万别把改革看成我们的对立面，改革是为了我们生活得越来越好，只要努力将来一定会有回报。虽然改革初期会有一些挫折，会有一些失误，相信这些都为我们经后的成熟提供借鉴。

回首这一年，感触颇深，其实改革说起来轰轰烈烈，但其实当我们真的做的时候，就要踏踏实实。改革需要我们一步一步地进行，不可能一蹴而就。当我们看到课时不够用，所有的人都会感觉课程很紧，都觉得很多知识那么重要，那么难，怎么一课时就能讲完吗？还有的是，这样的课程怎么能作为一节课呢？种种想法在开始的时候都有，但最终都要慢慢解决掉。

想象这是新课程，我们判断重点，难点的标准和思路往往都站在以前的标准上的。学习课程标准什么用，如果只拿着学，感觉永远不够深刻，只有在之后的现实教学中，结合课本和实际情况才能更好的体会。没有哪一次改革，等到人们的观念完全转变之后才真正大刀阔斧的进行，总是先推广新理念，然后再实践过程中继续结合实践学习。所以在平时备课时就应该认真结合课程标准和教材进行。这样才能把握住课时安排，把握住知识点的难易度。

我觉得课程改革是个机遇，作为思想政治课教师，即使没有这么大规模的改革，我们也要紧跟时代潮流。现在改革了，其实从某种意义上说，也是为我们紧跟时代找一个合理的借口吧。其实所谓新课程中出现的一系列的问题，可能主要是对教师而言的，尤其是对“老教师”来说影响比较大。原因就是在老教师心中的一些思想观念存留太久，以至于产生“感情”。而对于新教师来说，感情自然淡的多，甚至没有，除了高中时期原有的一些作学生的最初印象。所以，我们不妨把自己作为一名新教师来看，一切从头开始，放下以后的束缚。这样我们能轻松上阵。放下思想上的包袱，然后就该具体做了。

这一年来，我总结了一些具体的经验。一是备课时，手中有三本：教材、教参、课程标准。多想想新的方式方法，别上来就想我以前怎么处理这课，而应该先仔细研读课标怎么要求，然后结合课本设计思路，一定要根据自己和学生需要整合教材并最好通过网络了解相关时事信息。然后就是观摩试验区或者其他教师的研究课，认真研究分析课程设置，只有真正看课才能给你最直观的感受。二是上课的时候，发挥教师主导作用和学生主体性，充分调动学生主动性，但要掌握“度”。我认为主动性并不一定是每节课都要学生搞活动，热热闹闹。而是真正的让学参与思考，参与学习。三是课后要及时总结，再次结合课标和以往课程比较，这次课那些部分体现了新的理念。哪些做的还不够需要进一步提高。

总之，课改的精神我们现在需要牢记，将来也需要，改革不是一时之需，是社会发展的需要，当我们每一个人能把改革的精神渗透到我们的工作和生活之中，社会发展的动力就会更强。改革是为了我们生活的更好，只要我们坚定信念，把握改革机遇，就一定能够让我们的生活更好。改革并不困难，只要我们踏踏实实地去做，而且是一天比一天做的更好。最终一定会成功。

对课改感想颇多，以上只是一些不成熟的思考和个人做法。希望给大家一些借鉴。