问题：

课堂是变动的，原先的一些设计，在具体的教学实施中，有些无法落实，怎么才能让预设与生成更加协调一些呢？

回答：

在实际的教学过程中，的确存在着预设与实施中的矛盾，不仅是时间上的矛盾，也有内容上的矛盾，如，学生会提出许多预先设计不到而教师现场又不能回避的问题。我的体会是，这正是新课程的要求，也正是展现并锻炼教学智慧的过程。首先，预设的教案、教学设计应该是合理的、规范的、即教学内容的处理、教学环节的设计与时间的安排是符合课程基本要求的；同时，也要有应对教学中突发事件的准备，包括心理准备和教学准备。如果在实施中碰到了不能完成教学任务的情况，可以留待课下完成，或者下节课完成。如，在我上的“民主决策”这一节课中，学生的讨论非常热烈，大家都争先恐后地表达自己的看法，我就控制住时间，把课上最需要的内容让学生表达了之后就打住进入下一个环节。有的学生还有想法，就课下再与他交流或者让他写出来交作业。其实在教学实践中，老师们最大的困惑是教学内容在预设时就完成不了。这就需要教师认真研读课程标准的要求，研究教材内容的处理。切忌把我们原先自己在教学中已经很熟知的并认为很重要的内容给学生再补充进来。如，国体或政体的相关知识，如果教学中展开一些，就会影响整个教学进程，我认为稍做解释即可，选修课中有较为详细的介绍，到学习选修课时再讲。（2008-7-20）