前言／1

第一章　走近学生的道德生活／7

一、学生道德生活的轨迹／8

二、品德课堂离学生有多远／23

三、品德教学的真善美境界／33

第二章　从灌输到建构的理论拓进／45

一、古为今用：灌输教育模式下的非灌输思想／46

二、洋为中用：德性的自主建构／67

三、道德教育向生活的回归／90

第三章　品德教学目标的综合生成与教学内容的整合／97

一、对传统教学目标的分析／98

二、走进布鲁姆的目标分类学／103

三、品德教学目标的重构／11O

四、生成性目标导向下的教学内容整合／129

第四章　体验—创造—生成教学模式的构建／137

一、体验—创造—生成教学模式的提出／138

二、问题与反思：回归教学的自然状态／140

三、多维理论视觉：寻找创造—生成的意义／150

四、拓新教学原则／162

五、程序性要素／174

六、教学系统／246

第五章　教学方式的更新／261

一、教学方式／262

二、学习方式／311

三、教师的角色／319

四、教学的综合活动性特征／324

第六章　发展性品德教学评价／331

一、品德教学评价的困惑／331

二、教学评价的理念引领／337

三、品德教学设计评价／349

四、品德课堂教学评价／360

五、品德教师评价／384

六、学生品德评价／392

附录  “小学品德教学拓新”实验研究报告／429

一、问题的提出／429

二、研究目标和内容／430

三、研究方法／432

四、研究过程与取得的成果／441

后记／449