第一章　社会课的定义…………………………………………………………（1）
  引言……………………………………………………………………………（3）
  定义社会课……………………………………………………………………（5）
  公民教育………………………………………………………………………（7）
  历史和社会科学教育…………………………………………………………（8）
  反思与问题解决教育…………………………………………………………（8）
  社会课中共通的重点…………………………………………………………（8）
  公民教育中的重发……………………………………………………………（9）
  历史与社会科学教育中的重点………………………………………………（9）
  反思与问题解决教育的重点…………………………………………………（10）
  社会课中的十条主线…………………………………………………………（10）
  文化……………………………………………………………………………（11）
  时间、连续性和变化…………………………………………………………（11）
  人场所环境……………………………………………………………………（11）
  个体发展与认同………………………………………………………………（12）
  个体、群体和公共机构………………………………………………………（12）
  权力、权力机构和既治………………………………………………………（12）
  产品、分配和消费……………………………………………………………（13）
  科学、技术和社会……………………………………………………………（13）
  全球间的联系…………………………………………………………………（14）
  公民的观念和实践……………………………………………………………（14）
  幼儿园到八年级的社会课程…………………………………………………（15）
  幼儿园：对社会背景中的自我认识…………………………………………（16）
  一年级：初级的社会群体中的个体——理解学校和家庭生活……………（16）
  二年级：在附近的社会群体中满足基本的需要——邻居…………………（17）
  三年级：与他人共享地球和太空——社区…………………………………（17）
  四年级：不同环境中的人们的生活——地区………………………………（17）

　小学社会课的有效教学

  五年级：美洲的人——美国与它临近的国家………………………………（17）
  六年级：人与文化——世界上典型的地区…………………………………（17）
  七年级：变化中的世界和国家：一种全球视角……………………………（18）
  八年级：建立一个强大自由的国家——美国………………………………（18）
  组织你的课程计划……………………………………………………………（18）
  建立学生的考查标准…………………………………………………………（l9）
  本章小结………………………………………………………………………（21）
  本主反思………………………………………………………………………（22）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（23）

第二章　课程资源：历史和地理………………………………………………（25）
  引言……………………………………………………………………………（28）
  历史……………………………………………………………………………（29）
  历史课程………………………………………………………………………（32）
  与历史相关的课堂活动………………………………………………………（34）
  历史学家如何来判断事实……………………………………………………（38）
  部分信息资源…………………………………………………………………（39）
  地理……………………………………………………………………………（40）
  地理课程………………………………………………………………………（42）
  与地理相关的课堂活动………………………………………………………（43）
  部分信息资源、………………………………………………………………（50）
  本章小结………………………………………………………………………（50）
  本章反思………………………………………………………………………（51）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（5l）

第三章　课程资源：政治学和以法律为核心的教育…………………………（53）
  引言……………………………………………………………………………（55）
  政治学…………………………………………………………………………（56）
　课程中的政治学………………………………………………………………（57）
  与政治学相关的课堂活动……………………………………………………（59）
  以法律为核心的教育…………………………………………………………（63）
  以法律为核心的教育的目标…………………………………………………（64）
  以法律为核心的教育的主题…………………………………………………（65）
　运用个案研究…………………………………………………………………（67）
  故事情节………………………………………………………………………（71）
  儿童文学………………………………………………………………………（72）
  模拟审判………………………………………………………………………（73）
  社区资源………………………………………………………………………（75）
  本章小结………………………………………………………………………（76）
  本章反思………………………………………………………………………（77）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（77）

第四章　社会深的内容来奥：经济学、社会学、人类学和心理学…………（79）
  引言……………………………………………………………………………（8l）
  经济学…………………………………………………………………………（82）
  与经济学相关的课堂活动……………………………………………………（84）
  社会学…………………………………………………………………………（90）
  与社会学相关的课堂活动……………………………………………………（91）
  人类学…………………………………………………………………………（97）
  与人类学相关的课堂活动……………………………………………………（97）
  心理学…………………………………………………………………………（101）
  与心理学相关的课堂活动……………………………………………………（102）
  本章小结………………………………………………………………………（106）
  本章反思………………………………………………………………………（107）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（107）

第五章　多元文化与性别问问题………………………………………………（109）
  引言……………………………………………………………………………（112）
  多元文化教育的多种形式……………………………………………………（113）
  性别问题的若干基础…………………………………………………………（114）
  以多元文化与性别为主题的课程目标………………………………………（115）
  监控教学过程…………………………………………………………………（116）
  多元文化与性别的课堂教学方法……………………………………………（119）
  单组学习：一般性特征………………………………………………………（119）
  单组学习：课堂教学方法案例………………………………………………（120）
  多元视角的方法：一般特征…………………………………………………（124）
  多元视角的方法：一个课堂案例……………………………………………（124）
  信息来源………………………………………………………………………（127）
  多元文化课程…………………………………………………………………（127）
  以性别为主题的课程…………………………………………………………（127）
  本章小结………………………………………………………………………（128）
  本章反思………………………………………………………………………（129）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（130）

第六章　信息的获取与个别学习………………………………………………（131）
  引言……………………………………………………………………………（133）
  组织学习的信息：知识的结构………………………………………………（134）
  事实……………………………………………………………………………（136）
  概念……………………………………………………………………………（136）
  概括……………………………………………………………………………（137）
  获取信息的教学方法…………………………………………………………（140）
  以课本为基础的教学…………………………………………………………（141）
  直接性教学……………………………………………………………………（143）
  个别化教学……………………………………………………………………（146）
  个别化学习所使用的正规方法的实例………………………………………（148）
  本章小结………………………………………………………………………（156）
  本章反思………………………………………………………………………（157）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（157）

第七章　建构性知识：概念与概括……………………………………………（159）
  引言……………………………………………………………………………（161）
  建构主义与社会课程…………………………………………………………（162）
  元认知：教学生学会监控自己的思维………………………………………（163）
  出声思维………………………………………………………………………（163）
  将思维可视化…………………………………………………………………（165）
  课堂提问………………………………………………………………………（167）
  问题的分类……………………………………………………………………（167）
  问题的澄清……………………………………………………………………（169）
  问题的排序……………………………………………………………………（169）
  提问后的等待时间……………………………………………………………（172）
  概念学习………………………………………………………………………（173）
  概念的类型……………………………………………………………………（173）
  概念的教学……………………………………………………………………（174）
  引导概括………………………………………………………………………（177）
  本章小结………………………………………………………………………（180）
  本章反思………………………………………………………………………（181）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（182）

第八章　探究和思维技能………………………………………………………（185）
  引言……………………………………………………………………………（187）
  探究方法………………………………………………………………………（188）
  探究教学：基本步骤…………………………………………………………（188）
  运用资料表进行比较、对照和概括…………………………………………（190）
  限定和聚焦学生的思维………………………………………………………（192）
  创造性思维……………………………………………………………………（193）
  批判性思维……………………………………………………………………（194）
  问题解决思维…………………………………………………………………（194）
  决策思维………………………………………………………………………（197）
  本章小结………………………………………………………………………（199）
  本章反思………………………………………………………………………（200）
  拓展的理解和技能……………………………………………………………（201）

第九章  小组学习………………………………………………………………（203）
　引言……………………………………………………………………………（205）
  让学生为小组学习做准备……………………………………………………（207）
  两个一两个……………………………………………………………………（208）
  思考　配对　分享……………………………………………………………（210）
  内圈　圈………………………………………………………………………（210）
  大家动脑法……………………………………………………………………（211）
  小组漫谈法……………………………………………………………………（212）
  三种受欢迎的小组学习方法…………………………………………………（213）
  课堂辩论法……………………………………………………………………（213）
  角色扮演法……………………………………………………………………（215）
  模拟情境法……………………………………………………………………（217）
  合作学习方法…………………………………………………………………（219）
  切块拼接法……………………………………………………………………（219）
  共学式…………………………………………………………………………（221）
  综合教学法……………………………………………………………………（222）
  小组成绩分阵法………………………………………………………………（223）
  本章小结………………………………………………………………………（224）
  本章反思………………………………………………………………………（225）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（225）

第十章　学生的亲社会行为……………………………………………………（227）
  引言……………………………………………………………………………（230）
  价值观、道施观念与亲社会行为……………………………………………（232）
  审美价值观……………………………………………………………………（233）
  道德价值观……………………………………………………………………（233）
  詹姆士·雷斯特的框架………………………………………………………（233）
  处理课堂教学中的价值观、道德观念和亲社会行为问题…………………（235）
  对个人价值观和审美价值观的澄清…………………………………………（236）
  价值观情境中的角色扮演……………………………………………………（238）
  柯尔伯格发展道德判断的方法………………………………………………（242）
  道德决策教学：问题、价值观和结果分析…………………………………（247）
  本章小结………………………………………………………………………（255）
  本章反思………………………………………………………………………（256）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（256）

第十一章　社会课学习工具：地图、地球仪和图表…………………………（257）
  引言……………………………………………………………………………（259）
  地球仪…………………………………………………………………………（261）
  地球仪的种类…………………………………………………………………（262）
  关于地球仅需要强调的内容…………………………………………………（264）
  地团……………………………………………………………………………（264）
  保角“保形”变换图…………………………………………………………（265）
  等面积投影图…………………………………………………………………（266）
  识别地图和地球仪的基本技能………………………………………………（267）
  认识形状………………………………………………………………………（267）
  使用比例尺……………………………………………………………………（268）
  识别图例………………………………………………………………………（269）
  学会利用方向…………………………………………………………………（272）
  确定绝对位置…………………………………………………………………（273）
  指出相对位置…………………………………………………………………（275）
  描述地球和太阳之间的关系…………………………………………………（275）
  解释地图和地球仪上反映出来的信息………………………………………（277）
  将所有的技能都教给每个年级水平的学生…………………………………（277）
  使用图表………………………………………………………………………（278）
  对图表上的数据进行编码……………………………………………………（278）
  对图表上的数据的解释………………………………………………………（279）
  本章小结………………………………………………………………………（280）
  本章反思………………………………………………………………………（281）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（282）

第十二章　教学设计……………………………………………………………（283）
  引言……………………………………………………………………………（285）
  目的、目标和学习目的………………………………………………………（286）
  教学目的………………………………………………………………………（286）
  课程目标………………………………………………………………………（287）
  学习目的………………………………………………………………………（288）
  制定教学设计所需要的信息…………………………………………………（289）
  有关学生的知识………………………………………………………………（289）
  学生的期望和先前的经验……………………………………………………（289）
  关于内容方面的知识…………………………………………………………（290）
  关于教学方法方面的知识……………………………………………………（290）
  关于可利用资源方面的知识…………………………………………………（291）
  组织有关教学设计的信息……………………………………………………（291）
  单元设计………………………………………………………………………（291）
  课的设计………………………………………………………………………（298）
  本章小结………………………………………………………………………（302）
  本章反思………………………………………………………………………（302）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（303）

第十三章　教学评价……………………………………………………………（305）
  引言……………………………………………………………………………（308）
  真实性评价……………………………………………………………………（308）
  实施真实性评价时会遇到的问题……………………………………………（309）
  档案袋…………………………………………………………………………（312）
  非正式评价……………………………………………………………………（312）
  教师观察………………………………………………………………………（314）
  师生讨论………………………………………………………………………（314）
  学生自制测验…………………………………………………………………（314）
  我最喜欢的内容………………………………………………………………（314）
  新闻摘要………………………………………………………………………（315）
  新闻报道………………………………………………………………………（315）
  词语配对………………………………………………………………………（315）
  复习字母游戏…………………………………………………………………（316）
  寻找神秘词语…………………………………………………………………（316）
  再生月游戏……………………………………………………………………（317）
  其他非正式评价的方法………………………………………………………（318）
  持续记录和非正式评价………………………………………………………（318）
  正式评价………………………………………………………………………（318）
  等级评定………………………………………………………………………（321）
  知识清单………………………………………………………………………（322）
  态度列表………………………………………………………………………（323）
  论述题测试……………………………………………………………………（324）
  正误判断………………………………………………………………………（326）
  多项选择测试…………………………………………………………………（328）
  配对练习………………………………………………………………………（329）
  完形填空练习…………………………………………………………………（330）
  运用评价结果提高教学质量…………………………………………………（332）
  本章小结………………………………………………………………………（332）
  本章反思………………………………………………………………………（332）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（334）

第十四章　社会课与整合课程…………………………………………………（337）
  引言……………………………………………………………………………（339）
  选择合适的主题………………………………………………………………（341）
  灵活可行的主题………………………………………………………………（342）
  值得去做的主题………………………………………………………………（342）
  能融入背景的主题……………………………………………………………（342）
  有意义的主题…………………………………………………………………（342）
  整合单元内容…………………………………………………………………（342）
  绘制整合图……………………………………………………………………（343）
  整合单元要围绕儿童文学选集进行…………………………………………（344）
  美术……………………………………………………………………………（344）
  音乐……………………………………………………………………………（345）
  数学……………………………………………………………………………（346）
  科学技术………………………………………………………………………（350）
  语言艺术………………………………………………………………………（350）
  读者剧院………………………………………………………………………（351）
  阅读和学习技能………………………………………………………………（351）
  写作和社会课…………………………………………………………………（358）
  本章小结………………………………………………………………………（361）
  本章反思………………………………………………………………………（362）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（362）

第十五章社会课与相关的投术…………………………………………………（363）
  引言……………………………………………………………………………（366）
  学校里的电脑…………………………………………………………………（368）
  软件……………………………………………………………………………（369）
  光驱……………………………………………………………………………（370）
  国际互联网……………………………………………………………………（371）
  基于电脑的综合性教学………………………………………………………（371）
  电脑与学校：正反两方面的一些争论………………………………………（372）
  录像带…………………………………………………………………………（373）
  激光影碟和数字影碟…………………………………………………………（374）
  个人数字编程助理……………………………………………………………（375）
  本章小结………………………………………………………………………（376）
  本章反思………………………………………………………………………（377）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（378）

第十六章　母语非英语学生的社会课教学……………………………………（379）
  引言……………………………………………………………………………（382）
  母语非英语的学生在学习社会课时，会遇到的潜在问题…………………（383）
  文化冲突………………………………………………………………………（384）
  缺乏相应社会课背景知识……………………………………………………（384）
  课程的连续性…………………………………………………………………（385）
  社会课教材的特点所带来的困难……………………………………………（386）
  社会课中的隐性教学…………………………………………………………（386）
  母语非英语学生的学习法则…………………………………………………（387）
  情感过滤器……………………………………………………………………（387）
  讲授的方法要有意义、易于学生理解………………………………………（388）
  语言学习的发展阶段…………………………………………………………（388）
  情境性和认识性的不同程度划分……………………………………………（390）
  知识结构的类型………………………………………………………………（391）
  用于教授母语非英语学生的成功教学实践…………………………………（393）
  合作学习………………………………………………………………………（393）
  多媒体的运用和具体经验……………………………………………………（393）
  语言交流………………………………………………………………………（394）
  本章小结………………………………………………………………………（397）
  本章反思………………………………………………………………………（398）
  拓展的理解与技能……………………………………………………………（398）