第1部分　全年学习计划和活动资料

北海道·札幌市立北九条小学
   唤起自我期望和挑战的生活科──从有效学习、愉快学习到走向自立…………………………2
北海道·函馆市立旭冈小学
  让每个儿童都有梦，培育“长处”的生活 …………………………………………………………6
岩手县·盛冈市立壮陵小学
  让感性更丰富、观察更深刻的生活科 ………………………………………………………………10
秋田县·秋田大学教育文化学部附属小学
  发展和环境的互动、体验学习乐趣和喜悦的生活科 ………………………………………………14
秋田县·饭田川阿立饭田川小学
  以培养互动能力为目标的生活科 ……………………………………………………………………18
山形县·南阳市立获小学
  培养自主地积极地活动的儿童──充分利用社区资源的生活科 …………………………………22
汉城县·水户市立洪田小学
  培育关心社区的儿童的生活科 ………………………………………………………………………26
畸玉县·浦和市立木崎小学
  培育能自我思考、生动活泼地活动的儿童 …………………………………………………………30
传玉县·春日部市立粕壁小学
  团结、友爱，学校生活真愉快！校外也想去看看 …………………………………………………34
千叶县·白并叮立樱台小学
  重视社区学习，培养每一个儿童感性的生活科 ……………………………………………………38
东京都·世田谷区立樱叮小学
  自由选择和促进交往的生活科 ………………………………………………………………………42
东京都·新宿区立牛这件之小学
  培养使活动着迷的儿童的生活科 ……………………………………………………………………46
东京都·涉谷区立富谷小学
  相互交往、相互学习、生动活泼地活动的生活科 …………………………………………………50
神奈川县·横洪国立大学教育人间科学部附属横渡小学
  创造个性化学习，培养生存能力的生活科 …………………………………………………………54
神奈川阳·横渡市立日核小学
  培养儿童思考的生活科──作为班级生活核心的儿童的自主学习课程 …………………………58
新泻县·颈城村立大精小
  培养能发挥自己能力，生动活泼地活动的儿童的生活科 …………………………………………62
读阜县·羽岛郡柳津叮立柳津小学
  通过丰富的活动，使儿童更新自我认识的生活科 …………………………………………………66
静冈县·清水市立清水小学
  通过体验活动，获得新的发现和认识的生活科 ……………………………………………………70
爱知县·丰川市立国府小学
  通过丰富的体验，培养能表现自己想法的儿童的生活科 …………………………………………74
京都府·京都市御所南小学
  培养交往、探究和表现能力的生活科 ………………………………………………………………78
大皈府·大贩市立东中川小学
  关注“故乡东中川”，在个人和集体的相互作用中开展的生活科 ………………………………82
奈良县·田原本町立平野小学
  谋求活动、体验的连续发展的生活科 ………………………………………………………………86
广岛县·廿日市市立廿日市小学
  培养儿童的生存能力──创造能实现儿童的想法和愿望的生活科 ………………………………90
德岛县·松茂吁立喜来小学
  通过与人和自然的接触，培育丰富却心世界的生活科 ……………………………………………94
香川县·高松市立下笠居小学
  通过丰富的体验和表现，发展个性的生活科 ………………………………………………………98

第2部分·如何实施新教育课程中的生活科活动的问与答

问1／这次修订生活科的基本方针是什么？
    （修订的基本方针）………………………………………………………………………………106
问2／修订的生活科的目标有什么变化？
    （目标的修订处）…………………………………………………………………………………107
问3／修订的生活科的内容有什么变化？
    （内容的修订处）…………………………………………………………………………………108
问4／这次修订哪些方面是重要之处？
    （修订的要点）……………………………………………………………………………………109
问5／希望怎样修订“生活科学习指导”？
    （学习指导修订的要点）…………………………………………………………………………110
间6／制订全年指导计划、活动计划时，如何才能体现地区和学校的特色？
    （制订有特色的指导计划）………………………………………………………………………111
问7／生活科的内容该如何组合、分配，才能制订好贯穿两年的全年指导计划？
    （贯穿两年的全年指导计划）……………………………………………………………………112
问8／如何制订好单元指导计划？
    （制订单元指导计划的要点）……………………………………………………………………113
问9／到校外去直接参与和体验时，应如何注意安全？
    （安全注意要点）…………………………………………………………………………………114
问10／如何进行与各种各样人的交往活动？
    （与各种各样人的交往）…………………………………………………………………………115
问11／“指导时应重视培养儿童有意识的发现问题”，这是很重要的，但在活动中如何落实呢？
    （指导中培养儿童有意识的发现问题）…………………………………………………………116
问12／如何把生活科和其他学科联系起来？
    （生活科和其他学科的联系）……………………………………………………………………117
问13／按照低年级的特点、组织活动和体验时必须注意哪些地方？
    （组织活动和体验的要点）………………………………………………………………………118
问14／为在生活科中进行有创造性的教育活动和有重点的、弹性的指导， 必须注意哪些地方？
    （有创造性的教育活动）…………………………………………………………………………119
问15／在生活科中基本生活习惯的培养该如何定位？
    （基本生活习惯的培养）…………………………………………………………………………120
问16／生活科的评价该如何进行？
    （生活科的评价）…………………………………………………………………………………121
问17／该怎样认识生活科和综合学习课程的结合点？
    （生活科和综合学习课程的联系）………………………………………………………………122
问18／要对应横向的、综合的学习课题（福利、环境、国际理解、信息等），应该如何考虑？
    （和横向的、综合的学习课题的对应）…………………………………………………………123
问19／生活科中有哪些内容可放在综合学习课程进行？
    （可放在综合学习课程进行的生活科内容）……………………………………………………124
问20／生活科所培育的哪些能力将会在新出现的综合学习课程中发挥作用？
    （在综合学习课程中发挥作用的、生活科所培育的能力）……………………………………125