让学生从报纸和新闻杂志查阅有关文章，看世界的另一部分如何对本地社区产生影响，以及本国如何对世界的另一个部分产生影响（比如环境、经济、健康和政治问题；食物、时尚、音乐或其他文化形式的交流；移民；进出口贸易，特别是食品或各类资源的进出口。）让全班同学把他们所发现的各种联系加以分类（诸如贸易、文化、旅游、环境等），并给查阅到的每篇文章贴上相关的分类标签。

墙上贴一张世界地图，让同学们把他们收集到的文章（标题）按类分组摆在地图周围。画一条带箭头的线或拉一条纱线把原产国和影响到别国的国家或受影响的国家连起来。

讨论：1.世界上哪些部分的联系最多？哪些部分联系最少？为什么？

2.哪些种类的联系最频繁？

3.就全球相互依存性而言，这项活动说明了什么？

（选自《人权教学入门》联合国教科文出版物，2003年）