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 爱，拥抱每个人
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 让我们一起培养孩...
 
   教师中心－教学思考与探索
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 电教手段为品德课堂构建美丽的陷阱 (08-09-17)
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 尊重孩子的心灵旅程──老师，您能看学生的日记吗？(08-07-14)
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 做好品德与生活的学前准备(08-05-15)
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 谈《品德与生活》教学评价的统一与关系(08-05-15)
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 品德与社会教学中的艺术策略(08-03-25)
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 要预设　更要生成(08-03-25)
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 在班级管理中外来民工子女教育策略初探(08-03-17)
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 引导比解答更重要(08-03-17)
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 让品德与社会真正走进农村(08-03-05)
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 告别陋习和文明握手(08-01-31)
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 给点空间 给点时间(08-01-31)
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 聚焦目标　提高实效　共享教学魅力(08-01-31)
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 同课研究促开课改新花(08-01-31)
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 丰富社会知识 提升个人品味(08-01-31)
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 对话—促进品德课堂的动态生成(07-12-28)
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 关注学校“留守儿童”，促进学生健康成长(07-12-28)
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 引导学生合理消费懂花钱 (07-12-04)
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 构建生活课堂 享受生活德育 (07-11-27)
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 向“纸上谈兵”开刀 (07-11-27)
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 原创：学校德育：当为学生发展而设计(07-08-23)
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 浅谈教师的角色与发展性品德教学评价(07-03-26)
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 回归生活的道德教育实效性更强(07-03-26)
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 小学品德教学拓新读后感(07-03-26)
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 让品德教学成为道德生活的过程(07-03-26)
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 来自一线的“评价”感受(07-03-26)
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 对小学品德课教学现象的几点反思(06-03-07)
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 品德教学呼唤无痕教育(05-04-13)
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 课已始，“吵”声依旧(05-10-13)
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 教研员听课随感(06-10-10)
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 发挥校本课程的作用促进学生良好品德的形成(06-08-18)
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 谁替代了学生的感受(06-08-25)
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 开发课程资源，创生品德教育主题(06-08-18)
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 把课堂教学引向深入(06-08-18)
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 让家长成为教学活动的合作者(06-06-13)
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 单元组织教材自主探究学习(06-03-15)
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 谈兼职教师上好品德与生活课的优势(06-01-10)
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 树立“三个观点”坚持以德育人(05-11-29)
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 《品德与生活（社会）》培养学生学会做人的思考(05-11-29)
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 情到深处自然浓(05-11-29)
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 把握课程特点实现生命发展(05-11-29)