当前位置：
人教网2010
>>
品德与生活品德与社会
>>
教师中心
>>
教学研究
教学研究
教材教学研究
小学品德与社会课单元教学研究
课改实验教材人教版《品德与社会》（四年级）的教学操作建议
人教版《品德与社会》四年级上册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》四年级下册教材的教学操作建议
例谈课堂教学对话
人教版《品德与社会》三年级上册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》三年级下册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》三年级下册教材的教学操作建议
《品德与生活》《品德与社会》
《品德与生活》二年级下册《我和动物交朋友》教学实录及评析
试论小学语文教材与品德教材之间的关联性和协调性
人教版《品德与社会》四年级上册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》四年级上册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》四年级下册教材的教学操作建议
课改实验教材人教版《品德与社会》（三年级）的教学操作建议
人教版《品德与社会》三年级上册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》三年级下册教材的教学操作建议
动中获真知行中得体验
推开那扇门
研读新教材用好新教材
小学品德与生活课前参与的策略研究
人教版《品德与社会》四年级上册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》四年级下册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》四年级下册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》三年级上册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》三年级上册教材的教学操作建议
人教版《品德与社会》三年级下册教材的教学操作建议
谈《品德与生活》课程的开放性
让学生在生活中学会生活
人教版《品德与社会》三年级下册教材分析及教学建议
>>更多
教学思考与探索
僵化的地图管理体制有待改进
美国品德教育缩影──基于对Mary Munford学校的实际观察
未成曲调先有情──创设品德与社会课实效课堂教学情境几点尝试
小学生的耻感与耻感教育
让图画书走进品德与社会课堂
有效引领 教育无痕
以山为筋 以水为脉 以文为魂
凸现综合性 教好品德课
体验伴随学生成长
让孩子有勇气做他自己──小学感恩教育的思考与实践
心理地图：一种地图学习的重要模式
生命道德：学校德育的重要内容
重建学生日常生活的努力
警惕德育的“婢女化”趋势
课堂教学诊断改进系统的重建
试论学校研训一体化新体制的构建与运行
活动主题──我们只有一个地球
促进品德课堂有效动态生成的探索
发展自主探究 凸现多元投入
打好德育攻坚战──浅谈《品德与社会》学科加强德育时效性的策略
课时目标量力而行──一次研讨后的反思与实践
知识能否改变命运──从生命教育的视野来思考
“育人为本、德育为先”与社会主义核心价值体系融入国民教育全过程
图画故事书作为品德与社会课程资源的教学尝试
挑战品德与社会课
开展课后社会实践活动 实现课程真正回归生活
试论教师角色的变化对师生关系的影响
拉近教学与学生生活的距离
山一程，水一程，身向“有效教学”行
生活永远是道德教育栖息的沃土
>>更多
我的教学故事
师爱打开孩子闭锁的心灵──护蛋活动的教学叙事
小小自制“垃圾桶” 落实环保大教育
假如我是一棵夹竹桃
重视对地震中破碎家庭子女的教育
如何激励学生
培养学生发现问题、提出问题的能力
一堂孩子们不想下的课
“宽容理解”之我见
一个橘子的力量
我们都是一家人
由小学生的“爱情故事”引发的思考
品德考试做“彩蛋”
疏”比“堵”好
让批评也能够温暖心灵
牵手健康网络
爱──教育的真谛
爱，拥抱每个人
把握好源于生活的“意外”让课堂焕发精彩
“尊重他人，传递温暖”主题班会课例
祝你们“吵架”快乐
校园里的“祝福墙”
把握好源于生活的“意外” ，让课堂焕发精彩
孩子，我知道你的生日！
翻乱的试卷
尊重的力量
为了德育，我们竭尽所能
让我们一起培养孩子的绿色心灵
老师，一角钱可以吗
赞美的魔力
[品德与生活]
>>更多
