一、说教材

我说课的内容是人教版六上品德与社会第二单元第1课《不能忘记的屈辱》的第2课时：被掠走的中国国宝。品德与社会课程强调教学要与学生的生活紧密相连，去体验去感受，从而使学生从心灵深处产生震撼和共鸣。根据教材及学生的特点和实际情况，我拟订了以下教学目标。

教学目标：

●情感、态度、价值观：

通过了解和探究近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱、苦难和危害，让学生体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，增强学生的民族自尊心，激发学生的爱国主义情感。

●知识目标：

通过课前调查、课堂探究分析等活动， 让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎、家园被劫、人民受辱。

通过对大量事实的了解，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

●能力目标：

通过课前调查、课堂探究等活动，让学生学会搜集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

教学重点和难点：

通过课堂探究活动，让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎、家园被劫、人民受辱。通过学习，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠、残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行，增强民族自尊心，激发学生爱国主义情感。

二、教法学法

   情感具有情境性，一定的情境能激发相应的爱国情感。我在设计《被掠走的中国国宝》一课教学中，根据教学需要，创设了相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。深刻地体验到屈辱的历史背后有着历史的原因，感悟到抒写在国宝中的痛楚往事，在无声的展示中传递给我们历史的反思和警示。了解过去，引以为鉴，才能让我们不再重蹈覆辙。

通过课堂探究活动，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，犯下不可饶恕的滔天罪行，增强民族自尊心，激发学生爱国主义情感。这种在探究过程中的情境教学，注重让学生在教学过程中获得情感的体验。学生通过体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华。