一年级

一、猜谜引入，激发兴趣

学生大都喜欢猜谜语，因而开课用谜语引入，达到激趣和点题的双重作用。

（1）猜谜：“上边毛，下边毛，中间两颗黑葡萄。”

（2）引题质疑：拥有一双明亮的眼睛是每个人的梦想，让我们把这个梦想说出来──我有一双明亮的眼睛。（齐读课题）那眼睛有什么作用，失去了明亮的眼睛，我们的眼前又是什么样子的呢？

二、穿插游戏，体会作用

一年级的孩子对游戏最感兴趣，因此设计了画鼻子的游戏，让学生从游戏中体会失去明亮的眼睛给生活带来的不方便。

1.游戏：同桌的两个同学合作，一人蒙眼，一人给老师发的“娃娃”画上鼻子，之后再交换。

2.展示谈感受：实物展示台展示同学画的“娃娃”的鼻子，并请学生说说看了之后的感受。

3.交流调查结果：学生把课前进行的调查进行交流──你身边有哪些人是近视眼？他们戴上眼镜后有哪些不方便？

三、直面近视，分析原因

“品德生活化，让学生在身边的人、事上找到原因，从而养成良好的习惯”。新课程标准给我们提供了新的课程理念。因此，我除了让学生从身边的人发现近视带来的不方便外，还让近视的学生从自己身上找出造成近视的原因，从而达到警示自己要养成良好的学习生活习惯，爱护好自己的眼睛的目的。

1.小组讨论：说说你知道哪些原因会造成近视？（可以根据自己课前调查、查询的资料，也可以就本班情况，询问班上视力不好的同学，还可以就地问问老师……）

2.全班交流：你们找到了哪些原因？

四、深入探究，帮助矫正

根据学生找到的原因，教师随机讲解怎样爱护自己眼睛的知识。为了更好地调动学生参与的积极性，设计一些学生感兴趣的形式，如：通过看录像、做试验、调查问卷、动手实践等让学生在轻松愉快的氛围中学到保护眼睛的知识。并且，对学生熟知的如看电视、看书等知识，教师带领学生一起回顾，而对光线、饮食等学生容易忽视的方面重点讲解。

1.电视的学问

通过看录像片断让学生了解正确看电视的距离、光线、时间等对保护视力的重要性。

2.线对视力的影响

（1）学生自己试验：教师关掉所有的电灯、拉上所有的窗帘，让学生体会在很微弱的光线下看书写字时眼睛的感受。

（2）让学生谈谈自己在课前做的试验──在很强烈的太阳光下看书时眼睛的感受。

（3）教师总结：只有在合适的光线下看书，眼睛才会舒服。

3.书写字姿势的重要

学生和老师一起边念儿歌边做正确的读书写字姿势。（老师强调正确姿势的保持，并随机表扬课堂上保持正确姿势的同学。）

4.食对视力的影响

（1）展示调查表：请学生将自己课前填写的调查表──喜欢吃的和不喜欢吃的蔬菜水果在实物台上展示。

（2）教师展示对眼睛有好处的食物：学生根据自己填写的调查表，如果老师出示的食物是自己喜欢吃的，那就用自己喜欢的方式表扬自己。

（3）谈感受：了解了这些食物，你有什么想法？