主题一《我的家乡在哪里》

　　1.可组织的教学活动。
　　A.“看地图找家乡”：了解图例及比例尺的含义──看地图辨家乡方位──找与家乡相邻的省份──汇报家乡的面积、人口情况。
　　B.“画家乡”：在地图熟悉家乡的轮廓──知道家乡的行政区划和省会所在地──画一画家乡轮廓并涂上喜欢的颜色──说一说“家乡的地图像什么？”
　　C.“家乡的地貌我知道”：从中国地形图的不同颜色认五种地貌，即平原、山地、丘陵、高原、盆地──认识家乡的地形特征──收集能展示家乡地形的图片──话说“家乡的地貌我知道”。
　　D.“找老家”：课前调查自己的祖籍──地图上找自己老家位置──介绍自己老家的情况──讨论“假如我要回老家，需要做些啥？”

　　2.可能遇到的教学难题及对策。
　　A.在对家乡的认识中，教师们很容易把对家乡的地理知识、地图的作用和怎样认识地图等知识性的内容作为教学的重点而忽视了对家乡的认识过程中的情感生成。因此，教师们一定要注意在教学活动中随时强化自己的情感意识，从而调动学生对家乡的热爱之情。
　　B.“画家乡”活动和“家乡的地貌我知道”两活动都让学生关注了颜色，但两处的颜色的含义完全不同，前者是自己喜爱的颜色，后者是地形特定的颜色，我们可以在后面这个活动完成后回复到第一个活动中，看看如果按标准绘地图方式该怎样涂色。

　　主题二《家乡的美景家乡的人》

　　1.可组织的教学活动。
　　A.“家乡的美景家庭留影展”：每人提供一张在家乡景点照的家庭留影展出──投票选出十佳相片──获胜者讲相片拍摄过程。
　　B.“我爱家乡山和水”：，了解家乡的风景名胜、文物古迹情况，搜集相关图片及资料──小组交流资料，讨论汇报方式（可采用主持人串讲、表演、讲故事、当小导游、采访等多种方法）──小组为单位进行全班汇报交流。
　　C.“家乡的骄傲”：分组考察和搜集资料和图片（A、家乡历史上的名人、伟人；B、家乡的劳动模范和先进工作者的事迹；C、我身边的、让我感动的家乡人的故事）──汇报考察情况──谈体会。
　　D.“我为家乡做点啥”演讲会。

　　2.可能遇到的教学难题及对策。
　　A.并非所有的地方都有名胜古迹，但不能说这些地方就不值得家乡人为之感动，我们所要体会的，是对家乡的山山水水对我们的养育之情，是家乡的人文特色。
　　B.“家乡的骄傲”活动中，学生更认同家乡历史上的名人、伟人、劳动模范和先进工作者的事迹而漠视我身边的平凡的家乡人。教师要将备课重心放在对平凡人的不平凡事的材料收集上来。
　　C.“我为家乡做点啥”演讲稿可能被学生当成想象作文来写。我们要注重引导学生讲点自己真正想做的而且力所能及的有意义的事情。

　　主题三《浓浓乡土情》

　　1.可组织的教学活动。
　　A.“夸夸咱们家乡美”活动：“家乡文化采风”（考察了解家乡的老房子、饮食习俗和文化生活，搜集相关照片、实物）──“家乡文化展示会”──讨论“不同地区的文化与其地域和历史的关系”。
　　B.“家乡美食节”活动：谈家乡的特色食品及制作工艺──品家乡的特色食品──讨论：家乡的特色食品及制作工艺与气候、地形的关系。

　　2.可能遇到的教学难题及对策。
　　A.学生在对家乡文化的分析中，可能忽视地域和历史对文化的影响而单纯地分析文化特色。教师要注意引导学生学会系统的分析方法。
　　B.“家乡美食节”活动要注意食品卫生安全问题。