4月23日在重庆召开的人教版教材与教学研讨会上，展示了两节研讨课。其中一节是四年级下册的《小窗口，大世界》，任课老师是这样设计和展开教学的。

活动设计                    小窗口  大世界

重庆渝中区第一实验小学  张秀

教学目标

1．通过本课学习，让学生知道透过报刊、电视、广播、互联网等这些小窗口，可以了解大千世界，丰富自己的知识，感受到自己的生活离不开媒体，从而要主动关注媒体，利用媒体为自己服务。

2．从小养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。

课堂学习汇报活动

活动一

1．老师带几份当天的《重庆晨报》，与学生一起看。看后，师生把自己知道的消息言简意赅地进行交流。

（目的是让学生感知到《重庆晨报》这个小窗口，可以让我们了解到时事、文娱、体育、法制、财经、气象等方方面面的新闻。）

2．请学生谈谈平时喜欢看哪些报刊杂志？是怎样看的？

（目的是让学生进一步感悟到报刊杂志这个小窗口为我们提供了不计其数的信息，我们从小养成用恰当的方式看报刊杂志的习惯，可以在有限的时间内获取自己需要的知识。）

3．让学生说说除了报刊杂志外，我们还可以通过什么方式及时了解国内国外发生的事情？

（目的是让学生知道通过报刊、电视、广播、互联网等这些小窗口，可以了解丰富多彩、变化万千的大世界。）

活动二

放有关学生喜欢的电视栏目的课件，然后请学生交流调查的情况，即：谁喜欢看什么电视节目？为什么？

（目的是让学生明白电视这个小窗口，也可以让我们看到大世界。电视节目为了满足不同人的需求，内容越来越丰富。）

  活动三

请学生模拟几个广告，然后请他们谈谈，通过广告这个小窗口，知道了什么？看广告时，有没有需要提醒大家的事情？

（目的是让学生知道广告这个小窗口，也让我们了解了多方面的信息。同时，也应该了解广告是有真伪的，不可不信，又不可全信。）

  活动四

老师给学生讲一件真实的事情，自己坐出租车回家后发现一个重要的包掉在车上了，后来这个包回到我的手里了。请学生猜猜：老师是用什么方法解决燃眉之急的？然后请学生说说在自己的生活中，有没有利用媒体为自己服务的？

（目的是让学生明白我们的生活与媒体息息相关，要主动利用媒体为自己服务。）

编者按：

课后，与会者就本课展开了热烈的讨论。其中有些问题我们认为具有研讨价值，现将本活动设计放到网上，抛砖引玉，在更大的范围展开研讨。希望老师们畅所欲言地发表自己的看法。我们希望通过这样的研讨，创造一个生动活泼的研究氛围，以推进实验区教学研究活动的开展。就本活动设计，研讨会上有如下几种看法：

问题1 关于能够通过哪些途径了解生活之外的世界，教材已经说明，所以应该充分利用教材资源，没必要让学生去问周围的人是怎样了解世界的，把教材甩在一边不合适。

问题2 用读报纸作为切入口不合适。小孩子读报纸的很少，应找学生更易接受的传媒形式。即便选择报纸，应考虑更适合儿童读的报纸，现在有些报纸内容太杂，不宜让学生看。

问题3 小学生利用传媒解决生活中的问题的可能性小。到底是实用性地教学生过好现在进行中的生活呢？还是沟通未来的生活？

问题4 对于通过看电视、报纸等获取信息，学生是知道的。关键是要培养学生学会通过媒体，关注社会，并自觉地养成一种习惯。

各位老师，你们有什么看法呢？希望能和更多的老师共同分享您的思考，我们期待着您的声音。可以回复邮件：guowx@pep.com.cn