教学目标

知识与技能：简单介绍大众传媒的发展，几种主要大众传媒手段的利与弊。

过程与方法：通过幻灯图片的放映，课堂分小组讨论活动，使学生接触、了解大众传媒。

情感态度与价值观：学会正确利用多种大众传媒，避免对一种传媒手段的过度依赖。

教学重点与难点分析

教学重点：不同的大众传媒手段各有利弊。

教学难点：怎样高效合理地利用大众传媒收集信息，大众传媒的影响有利有弊。

教学方法

学生活动与教师启发相结合。

教学过程

新课导入

【游戏】开心接力赛

师：如果你要把某个消息告诉给你的好友，你可以采取哪些方式？

（每位同学回答一个即可坐下）

生：口语、纸条、手势、画、短信、上网、广播……

师：是啊，口语、纸条、电视、报纸、网络向我们传递了很多信息，我们可不可以给这些传递信息的方式取个名字呢？

（学生回答，略）

师（总结）：同学们说的好，传递信息的载体就是传媒。面向大众传递信息的载体就是大众传媒。

师：在科学技术不发达的古代社会，没有电视、报纸、网络等媒体，古代的人们是用什么方式来传递信息的呢？

（学生回答，略）

师：总的说来，古代的传媒方式大概有这么多的种类：口语、体语、文字、书籍、烽火、鸽子、人（如马拉松的来历）、马（驿站）、画等种种方式。（用电脑屏幕打出来，并出示图片，加深学生的印象。）谁能说说古代传媒的特点？

生：传播速度慢，准确度低……

师：千百年来，古今中外的人们一直在追求信息传递的准确与速度的快捷。随着科学技术的不断发展，信息传递的速度越来越快，准确度越来越高，方式和手段也越来越多。大家想想看，现代社会的传媒方式又有哪些种类？（学生回答，略）（教师用电脑屏幕打出现代传媒的种类：报纸、电视、书籍、杂志、互联网、电影、广告、手机、电话、传真、可视电话、广播、短信、CD等等，并出示现代传媒的图片，以加深学生的印象）。

师：以上的各种传媒可分为三类：第一类传媒：口语、体语；第二类传媒：绘画、文字、印刷；第三类传媒：电话、电视、广播、电影、唱片、网络。

【游戏】将全班同学分成十个小组，教师做好十个签：口语、文字、电话、电视、报纸、网络、烽火、唱片、绘画、体语。各小组抽一个签并根据签上的传媒说一说这类传媒优点和缺点。

师：我们一同回顾了大众传媒的历史，讨论了各种大众传媒手段的优点与不足，从而可以根据实际情况、实际需要加以选择。那么，大众传媒作为大众信息的传播媒体，对人类的历史、生活到底起着什么作用？有怎样的影响呢？下面让我们一起来探讨一下大众传媒对人类社会的影响。

学生讨论。

师：从刚才我们的讨论中，大家可以感受到，大众传媒在我们的生活中起着传播信息的作用，这种作用对人类生活的影响有积极的一面，也有消极的一面。它缩短了人与人之间的距离，让世界人民的认知得以同步，在短短的时间内使人民达成共同的认识，凝聚人的力量，为人类社会的发展做出积极贡献，如在“非典”时期我国政府利用大众传媒向人民宣传正确的预防知识，宣传白衣天使的无私奉献精神，对中国人民激昂士气，万众一心，抗击“非典”起到了不可估量的巨大推动作用。可以说传媒改变了人们的学习方式，改变了人们的日常生活，改变了人们的工作方式。可大众传媒这种振臂一呼的力量同时也是一把双刃剑，它有可能被别有用心的人利用，可以堂而皇之地将谎言变成真理，干扰人们对事实的正确认知，使人们在短时间内被蒙蔽、被误导，对人类社会的发展起到消极作用。如在“非典”时期，有人借手机短信、互联网发送“北京即将封城”等假消息，使得民众心理一度恐慌，给社会造成恶劣影响。

师：同学们能不能用一句话把传媒在社会中存在的状态，也就是传媒与我们的关系比喻出来？

生甲：像鱼儿和水一样。

生乙：就像空气一样。

生丙：传媒像我们的眼睛和耳朵。

生丁：传媒像蜘蛛网。

师：传媒的确像空气一样无所不入、无处不在。而在各种媒体的影响中，争议最大的就是互联网！网络给中学生带来利多还是弊多一直是近年来争论不休的话题。今天我们来举行一场网络给中学生带来利多还是弊多的辩论赛。

【辩论赛】为了调动大家的积极性，把全班学生分成正方和反方两大组进行比赛，正方同学举出网络给青少年带来正面影响的例子；反方同学则举出网络给青少年带来负面影响的例子，机会均等。

师：老师真为同学们有这么好的口才、这么见多识广感到由衷的高兴！总的说来，通过我们的辩论，你得出一个什么结论？

生：网络既有利又有弊。总的说来利大于弊。

师：网络是这样，其它传媒也差不多。如电视、报纸、书籍、手机短信，在带给我们很大好处的同时，也有不可忽视的负面影响。现在老师再把这个问题交给你们，如何趋利避害，利用好传媒？大家能不能把以上同学的发言总结一下？

生：选择好健康的内容，合理安排时间。

……

师（总结）：任何事物都有两面性，传媒造福于人们是主要的，今天的社会已进入信息时代，能否掌握更多的信息并从信息中获得灵感成为成功的关键！身处这样的时代，同学们应该勇敢地投身于信息大潮中，成为信息高手，最大限度地发挥传媒的优势，祝同学们早日成材！

教学反思

本课教学内容为大众传媒的影响。在本课教学中，大众传媒的发展史不是授课重点，但却是不可缺少的部分，以这部分内容作为引入对本课教学能够起到很好的效果，因为学生对于科技知识有强烈的求知欲，教师可在授课前查找相应的资料，尤其可以对学生讲述传媒科技的前沿发展，增强学生的学习兴趣与动力。但本课教学不能停留在大众传媒的发展史介绍上，教师要结合不同传媒手段的利弊，引导学生认识到主动选择传媒手段采集信息的重要性，学会合理地使用大众传媒，这才是本课教学重点和难点。本课教学过程中设计的学生辩论赛，在操作时不是非常完美，学生不知如何去辩论。因此鉴于初一学生的认知和语言表达能力，组织学生进行辩论赛时，应注意课前辅导。