一、说教材

本课主要通过现实中发生的一些事例，说明人与人交往的第一步是要善于与人沟通，通过沟通搭起交往的桥梁，人人只有相互理解，才能建立起融洽和谐的人际关系。

根据课程标准和七年级学生的特点，确定本课的教学目标：

1.知识与技能：让学生了解沟通与理解的重要性，懂得如何更好地沟通与理解。

2.过程与方法：通过角色扮演、讨论、分析、比较、举例说明等方法，使学生感悟、体验其中的道理。

3.情感、态度、价值观：使学生体验到友情与沟通、理解的重要，重新审视、改善自己的人际关系。

教学重点、难点：了解和体验沟通与理解的重要性，学会沟通与理解。

二、说教学方法

本课准备采用讨论法、角色扮演法、分析比较法、谈话法等。这些方法都是从七年级学生的特点和接受能力出发，可以激发学生的学习兴趣，而且他们容易接受，寓教于乐，符合新课程改革的理念和精神。

教学准备：自制课件、问卷等。

三、说教学过程

本课的宗旨是让学生明白，家庭、学校和社会是我们进行交往的场所，无论身处哪个场所，我们都要善于与人沟通，相互理解，形成良好的人际关系。为此我根据课程标准和学生接受能力设计了以下几大板块。

（一）以图片和歌曲导入

【展示】图片《维吾尔族家庭》和《师生之间》

设计意图：让学生感受和向往融洽的关系。

【播放】《吉祥三宝》

设计意图：让学生边听这首熟悉的歌曲，边看下面的汉语歌词，感受家庭生活的温馨，孩子一会儿喊爸爸问些小问题，一会儿喊妈妈问些小问题，只有沟通与理解,家庭才会更美好、更温馨。

【板书】沟通与理解

（二）在家做个好孩子

本板块主要通过学生参与，体验和学会在家中与长辈进行沟通，多理解他们。

1.请帮宁宁出主意-

设计意图：让学生体验我们的成长需要长辈的关爱和理解。

【课件】情境：刚上初一的宁宁在自己卧室门前挂上了“请勿打扰”的牌子，为此父母心里很难过。

【提问】假如你是宁宁，想让矛盾继续发展还是设法解决呢？

设计意图：这样的问题贴近学生实际生活，他们会畅所欲言，积极参与解决问题，在解决问题的过程中意识到理解和沟通的重要性并且学会如何与长辈沟通。

2.讲述大家熟知的公益广告。

设计意图：让学生理解父母、关爱老人。

一位老母亲准备了一桌丰盛的饭菜，在等待儿女的归来，可是儿子、女儿和孙子接连打来电话都推辞说来不了。老母亲难过极了，叹道：“忙，忙，都忙！”自己看电视到很晚。

3.小品表演：《爷爷奶奶怎么了》。

设计意图：让学生理解关心老人，与老人常沟通。

爷爷和奶奶正戴着老花镜津津有味地观看戏曲，嘴里还咿咿呀呀地哼唱着，刚放学的孙子亮亮一进门就冲到DVD前，把戏曲光盘换成流行歌曲。爷爷吹胡子瞪眼，奶奶也一脸不高兴地走开了。

【提问】亮亮为什么爱听流行歌曲，而爷爷和奶奶却爱听“老掉牙”的戏曲？

设计意图：启发学生分析产生代沟的原因。

【提问】你和长辈在哪些方面还有相同点和不同点？

设计意图：启发学生从生活习惯、消费观念、审美眼光、待人接物的态度等方面考虑。

【提问】假如你是亮亮，怎么做才能让爷爷奶奶高兴起来呢？

学生在分析回答的同时，教师要适当引导启发，使问题得以顺利解决。这样学生就可归纳出自己与长辈在各方面存在的差异并能简单分析产生差异的原因，学会了消除代沟。

4.谈谈“我”的家庭小故事。

设计意图：让学生谈谈自己和长辈之间发生过的矛盾，并通过沟通与理解得以解决的真实事例，这样所学内容和学生的实际就结合起来了，学生的学习兴趣会更浓。

【归纳】在家庭中，我们的成长需要父母的关爱和理解，而父母同样也需要与子女沟通与理解，这样才有和谐融洽的家庭关系，才有图片《维吾尔家庭》中那样的幸福。

【过渡】青少年成长的另一个重要场所是学校，在学校里我们该如何做呢？

（三）在校是个好学生

1.克服社交恐惧感。

设计意图：这是学生走出家门在与他人进行交往中经常遇到的问题，有必要让学生弄明白。

（1）引导学生阅读课本第13页社交恐惧感的几种表现，并提问：你知道社交恐惧感还有哪些表现？

（2）完成一个有关社交恐惧感方面的问卷调查。

（3）分小组讨论怎样克服社交恐惧心理，师生归纳总结。

2.与老师相处。

（1）引导学生分析课本第13页两例对话，请学生比较同样是绘画没被展出、同样是挨批评会产生什么不同的效果？造成不同心理感受的原因是什么？

（2）你受过老师的批评吗？原因是什么？感受又如何呢？

设计意图：让学生比较对同一件事不同的人有不同的看法并分析原因，这样就提高了学生分析问题和解决问题的能力，同时谈师生间交往的小事，接近学生的生活，容易引起共鸣。

3.和同学交往。

（1）指导学生阅读课本第14页柯智和小明的故事，比较同样是胳膊肘被碰，可不同的人有不同的反应。这个故事说明了什么？

（2）怎样处理与同学的关系，以做到相互理解？列举一件类似于柯智那样的事例，与同学交流。

设计意图：先从两个孩子同样是被同桌碰了一下，但反应却不同，让学生懂得与同学交往时，要多理解多沟通。接着通过交流同学间交往的故事，增进学生之间的感情。

【提问】社交中能否离开沟通与理解？如果我们在社交中不沟通，不理解他人，世界又会怎样呢？

设计意图：开拓学生的思维，让学生大胆想象后再回答。师进行归纳，从而突出沟通与理解的重要性。

【提问】如何与他人很好地沟通与理解？

通过讨论，师生共同归纳总结出：首先要有一个开放的自我，要多倾听、多观察，多从事情的另一方面考虑问题，要会换位思考，要学会宽容等。

（五）布置作业

给敬爱的父母或老师写一封信，和他们说说心里话。

四、说教学评价

评价时应侧重于通过发生在学生身边的事情开展活动。在学生活动的过程中，观察学生是否真正懂得建立和谐的人际关系、学会沟通与理解。教师应在学生对案例分析的基础上，对学生进行总体评价。