教学目标

知识技能：明白挫折越来越频繁，机遇也越来越多，成功与挫折是相辅相成的，通过师生讨论学习，培养敢于挑战的精神和解决挫折的能力。

情感与价值观：在师生共同创设的情景中更好地体会成功是从无数的挫折中获得的。从而树立积极乐观自强不息的人生态度，同时树立“在追求个人幸福中要以国家和社会的利益为重”的世界观和人生观。

教学重点

正确认识成功、挫折和机遇问题。

教学难点

指导学生选择正确面对挫折的方法，帮助学生树立承担挫折的良好心态，指导学生掌握抓住机遇并获得发展的方法。

教学方法

古今历史事例、身边生活实例创设教学情景。以谈话的互动学习方式，帮助学生正确对待成功与挫折。通过分析、讨论，让学生更好地认识到成功是从许多挫折中转换来的，帮助学生树立良好的心态，正视成功与机遇问题，增强挑战生活的勇气。

教学过程

新课导入

由学生说一下经历成功与挫折后的感受有什么不同。

成功后会感到快乐，挫折后会感到痛苦。

师：在生活中，成功与挫折是不可避免的，也就是说品味成功承受挫折是人生的必修课，而人人都渴望成功，我们今天的话题是“如何在挫折中获得成功”。

新课教学

1.成功与挫折的教学

①师生读专题探究“成功与挫折小议”。

集体讨论举例子，学生举出邓小平的人生经历、张海迪等。

②阅读教材第178页正文的第一、二自然段。

③由学生总结：成功与挫折之间的关系不是绝对的，而是可以相互转化的，因此要以正确的态度对待挫折，那么它是可以转化为成功。

为了更好地理解成功与挫折，教师可讲故事“燃烧成功的欲望”，针对在现实生活中有些学生会攀比吃穿，会认为自己生活在一个贫穷的家里是命运的不公，让学生记住故事中的名言“面对贫穷我们不能怨天尤人，而应该努力摆脱贫穷，去改变自己的命运”。

2.什么是真正的成功

①阅读“如何看待成功”，学生讨论回答问题：不论钱多少，只要尽到善心在慈善事业上都是成功的。

②讨论话题：谁的地位高、权力大、财富多谁就是成功者

学生分两方讨论

正方举出：比尔·盖茨，华龙集团总裁

反方举出：贪污分子

师举出：邪教组织者

结论：地位高、权力大、财富多的人不一定是成功者。

师提问：为什么在现实中人们还是比较欣赏地位高、权力大、财富多的人呢？

学生回答……

总结：在现实中，地位高、权力大、财富多在一定程度上能表现出这个人能力的高低，但并不能说明他是一个成功者。

师提问：看一下大多数人认为的成功者有什么共同特征？

总结出：成功不光是只对个人来说的，应该是多数人说公认的，也就是说他所做的事必须是能使自己获得发展，而对他人和社会也作出贡献的，才是真正的成功者。

讨论话题：“小不是成功，大也不是成功，只有由小到大才是成功”

学生举例说明观点“小是成功，大是成功，由小到大也是成功”。

师引导得出：成功不分大小，成功应该是一次次的超越自我。

3.人的发展和成功与否，主要靠机遇吗？

师生共同读课本上正反两方的观点。

结论：机遇在人的发展中起到非常重要的人？但不能单纯依赖机遇的降临，如“守株待兔”机遇只降临在那些有充分准备的人身上。

提出问题：人的一生中有多次的转折，会有哪些较大的转折？

学生总结：升学、就业、家庭、事业等。

师讲故事：“凡事都要尽力而为”，说明人是可以创造机遇的。

师总结：在人的一生中，有几次大的转折，对于摆在我们面前的机遇，我们要尽力抓住。比如现在我们面前有一个机遇升学，我希望每个学生都能抓住这次机会到高一级学府深造。而有一些机遇是我们没感觉到，那我们就应该多努力，然后用自己的真诚、能力、善良去创造机遇。

师举生活中的例子，通过自己不经意的一件小事而使机遇降临在自己身上改变命运的事情，让学生不要依赖机遇的降临，而要扎扎实实地做事，说不定前面就有机遇在等着我们。

学生阅读正文第三自然段体会面对成功、挫折、机遇的正确态度。

课堂小结

师：展望人生之旅，成功与挫折，机遇与挑战将伴随我们同行，我们要正确看待成功，欣然接受挑战，坦然面对挫折，抓住机遇，为自己创造机遇，成为掌握自己命运的人，真正实现自己的人生价值。