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日本社会课试卷
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 精心预设，促成生成，提高历史与社会课堂实效性(08-05-22)
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 让乡土资源走进社会课堂(08-03-13)
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 信息转换能力培养──历史与社会学科教学的新亮点(08-01-08)
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 《历史与社会》课程标准中的“技能”要求和教学策略 (07-11-16)
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 新课程下历史与社会育人教学初探 (07-10-19)
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 提升问题情景教学有效性几点思考(07-08-27)
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 案例式教学咏叹调(07-08-27)
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 浅议《历史与社会》自主探究题的作用(07-08-08)
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 谈谈新课程下历史与社会探究性作业设计(07-08-08)
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 浅谈《历史与社会》作业设计的优化(07-08-08)
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 学会整理历史与社会知识(07-07-25)
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 学习新课程　品味新理念(07-07-25)
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 让乡土资料走进课堂(07-07-25)
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 浅谈如何提高历史与社会课堂活动的有效性(07-07-25)
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 “动”起来才能“活”起来(07-07-03)
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 “自主、合作、探究”学习的误区(07-07-03)
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 “流行”与“经典”──对《历史与社会》新课改的冷思考(07-05-24)
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 浅谈创设情境在《历史与社会》课堂教学中的重要作用(07-05-17)
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 构建协作交流的平台(07-05-17)
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 对课改实践中“高原现象”的探讨(07-05-17)
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 《历史与社会》教师阅读教材“四步曲”（推荐）(07-05-17)
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 探究式教学在历史与社会课中的运用(07-01-10)
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 在《历史与社会》课教学中渗透心理健康教育(06-10-11)
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 《历史与社会》课中实施小组合作学习的实践策略(06-10-11)
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 给“记忆”插上“翅膀”(06-10-11)
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 环境教育在历史与社会学科中的渗透(06-10-11)
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 因地制宜实现活水长流(06-10-11)
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 历史与社会课堂教学案例乡土化(06-08-22)
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 对新课程教材处理的一点心得(06-06-06)
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 浅谈《历史与社会》“专题探究”内容的教学及实施(06-06-06)
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 《历史与社会》教学中学生交流合作能力的培养(06-06-06)
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 点击新课程课堂教学的误区(06-06-01)
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 创设良好课堂气氛，培养学生健全人格(06-05-31)
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 《历史与社会》中的“阅读卡”的妙用(06-05-09)
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 同样是“草原风情”(06-05-09)
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 从生活中来到生活中去(05-03-02)
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 路，是人走出来的(05-03-02)
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 浅谈《历史与社会》教学中的新观念及实施构想(05-03-02)
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 如何让学生在课堂教学中“动”起来(05-03-02)
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 如何上好课堂综合探究课？(05-03-02)