一、评价内容

包括课堂表现、综合探究活动、进步程度、期末测试成绩、自我反思、教师综合评价、家长评价。

二、评价方法

（一）关于课堂表现

分五个指标，分别为：注意力集中情况、回答问题的参与程度、对学习感兴趣的程度、与小组同学讨论合作情况。等第的确定根据平时观察和有关记录酌情确定；课堂表现的综合等第视各项所获等第情况，以多数等第确定为综合等第。

（二）关于综合探究活动

分四个指标，分别为：参与态度和参与程度、收集资料情况、整理归纳探究成果情况、表达是否顺畅且有新意、与同学交流合作情况。可选择一学期中最优的一次作为确定等第的依据。综合探究活动的综合等第视各项所获等第情况，以多数等第确定为综合等第。

（三）关于进步的程度

此项视具体情况而定，因人而异，可以空缺。

（四）关于期末测试成绩

以纸笔、开卷形式测试，以百分制形式评价。

笔试命题原则：不过分强调知识覆盖面，重在测试学生联系实际分析问题、解决实际问题的能力；答案多元的开放性试题占一定比例；重视基础知识和基本能力的测试。

（五）关于学生自我评价

要求学生回顾一学期来的历史与社会学习情况，用简短的语言，分别从闪光的、优秀的一面和不足的、有待于提高的一面进行叙述。

（六）关于教师综合评价

以激励性的语句为主，重在鼓励。

（七）关于家长评价

可请家长从学生课外学习兴趣、历史与社会基础知识、基本技能的掌握和运用情况，情感、态度和价值观的转变等方面进行叙述。

另外，此表待家长填写后，再交教师汇总，最后可由学生自行保管。

在学生素质发展报告单中填写的栏目是：综合探究活动等第和期末测评成绩。