历史与社会是这次基础教育课程改革出现的一门新课程。新的课程、新的内容、新的要求，对承担这门课程教学任务的教师来说，是一次新的挑战。我们根据教育部制订的《全日制义务教育历史与社会课程标准（二）（实验稿）》，编写了《义务教育课程标准实验教科书历史与社会》，一套五册。为了帮助任课教师理解并使用好这套教科书，我们邀请部分有经验的教师和教科书编者，共同编写了与之配套的教师教学用书。本书为该套教科书第一册的配套教师教学用书，供七年级第一学期使用。

本着加强实用性、参考性的宗旨，从教师的教学需要出发，本书在框架设计上有所创新。

● 单元的教学目标，是对本单元内容的宏观把握。

● 课程标准，是对每课落实《历史与社会课程标准（二）（实验稿）》中哪条“内容标准”给予明示，便于教师对照检查。

● 课的教学要求，是对本课内容的具体落实，而且多采用行为化的动词来表达，体现了本课程突出学生学习过程与方法的基本理念。

● 课的结构分析，是对本课不同内容点位之间逻辑关系的梳理。通过这个环节，使教师进一步理解教材“形散神聚”的特色。

● 课的评价建议，是对本课评价重点的提示，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等不同维度。

● 课的内容点析，是按照课文的顺序，对教师在教学中可能遇到的某些问题，做出解释。点析的内容大体涉及以下几个方面：概念的基本内涵、内容设计的意图、知识把握的深度。为了增强针对性、直观性，我们把教科书相应的部分缩小后展示在本书中，当页的问题，尽可能当页点析解决。

● 课的教学建议，是对教法和学法的建议。本书中建议的教学方法，各课并不统一，有的是对一个完整教学内容的设计；有的是对某一个主题活动的设计。“教学有法，教无定法”，本书中的建议谨供参考，教学不要受其束缚。

● 课的参考资料，是对相关内容的知识扩展或补充。

希望教师在使用本书的过程中，及时把意见和建议反馈给我们，以便使本书不断修订完善。向广大教师表示诚挚的谢意。

课程教材 研 究 所

综合文科课程教材研究开发中心

2003年6月