郭永虎

(东北师范大学 历史文化学院，吉林 长春 1300l2)

2001年，日本科学文部省审定通过了扶桑社出版的歪曲历史的教科书。该教科书美化日本侵略战争与对殖民地的统治，在中日韩三国引起了很大的负面影响。针对近年来日本右翼不断篡改历史的行为，三国学者认为应该写一本面向青少年的教材，让他们知道真正的历史。2002年，中日韩三国的学者在南京举行亚太和平论坛，日本学者提出的三国共同编写历史教材的建议得到了积极了响应。经过年多的筹备，2003年4月，三国学者和教师正式启动历史读本──《东亚三国的近现代史》^①(以下简称《近现代史》)的编撰工作。2005年5月下旬，该书的韩文版和日文版已分别在韩国和日本出版，同年6月，该书中文版由社会科学文献出版社推出。它的出版为三国青少年以及东亚人民认知东亚近代以来的历史，提供了权威读本。

《近现代史》照教科书的编写体例，客观公正地记录了西方列强入侵东亚之前到二战后(16世纪中期20世纪末)的三国历史。全书约20万字，共分六章(含序章和终章)。

《近现代史》从分析16世纪末到19世纪中期中日韩三国的相互关系以及各国国内状况入手，揭示了三国在欧美列强施压下“门户开放”和近代化的必然趋势。近代以来三国几乎面临西方列强环逼的相同境遇，不同的是日本通过明治维新步入列强行列，且对中韩肆行侵略，三国关系进入历史上的一个黑暗时期。为此，该书首先对鸦片战争到一战前后日本帝国主义在东亚的扩张与中韩两国的抵抗做了较为系统的阐述。

其次，日本在亚太地区发动全面侵略战争及其对东亚三国民众的戕害也是该书着墨较多的一章。《近现代史》用两条线索对此进行论述。一是中韩两国反对日本帝国主义的侵略及其统治方式。包括：日本强行合并韩国与朝鲜人的反抗；中国军民的抗日战争；日本动员国家全部力量进行的“总力战体制”；日本侵略朝鲜战争中的基地化(“皇民化”)政策、战时军需工业、战争物资和人力动员等。二是日军对中韩民众的残酷杀害。主要包括日本军队对中国民众的残暴行为，如：南京大屠杀、无差别轰炸、“三光”作战和制造无人区、细菌战、毒气战和人体实验等等。日军强迫朝鲜女性充当“慰安妇”等等。

本着以史为鉴，面向未来的编写宗旨，《近现代史》在终章展望了东亚和平的未来发展趋势，分析了制约三国关系正常化的主要因素，如“慰安妇”问题、历史教科书问题、靖国神社问题、一国和解与和平问题等等。

综观全书，有以下几个特点：

第一，求同存异──彰显和平与友好的历史观

三国合写的教科书与日本右翼历史教科书最大的区别就在历史观上。历史观是最重要的问题，我们批判日本右翼历史教科书，它们的错误并不是只表现在若干个司题上，也不仅仅是对几个歪曲史实的数字统计上，而最根本的是这些历史教科书的历史观是错误的。因为日本右翼历史教科书从根上叙述日本所谓“神国”的历史，以“神国”的历史观把日本的侵略历史描写成“正常的”、“优秀”的。《近现代史》则是以东亚未来和平发展的历史观来审视三国近代史。该书专设“为了东亚和平的来来”一章，从东亚未来长久和平友好发展的角度审视三国近代历史以及相互间的关系。战后至今，三国共同面临总结历史经验，选择何种发展道路的问题，这需要以东亚乃至世界的平发展为视野，对历史问题进行科学的分析和反思。

《近现代史》的问世是三国学者相互切磋、求同存异的结果。他们在基本原则问题上达成一致，对当年日本发动的侵略战争的性质的认定上没有根本的分歧，这是三国学者能够走到一起的基车点冲日韩三国53名学者(中国17名、韩国23名、日本13名)以高度历史责任感，经过散十次磋商协调．终于就大的原则和表述达成共识。这一台作同时也是解决日本与周边国家在历史理解问题上存在巨大反差的一种非常有意义的尝试。正如三国编者所亩．“我们有过许多的意见分歧，但是通过对话与讨论，逐渐达成了共有的历史认识，以至现在能够在中、日、韩三国同时出版这本书”(参见序言)。

第二，拓宽视野，突破了一国局限，突破单纯以政治和战争为唯一线索

这本书与其他的教科书最大的区别是它的视角，突破以各自国家为中心的叙述角度而展示更宽的视域，整体审视东亚的近现代史．将三国历史发展过程中的重要的结台部分客观科学地描述出来。比如．在叙述历史的任何一个时期，需要兼顾到三国的情况。该书认为，“中、日、韩三国在地理与历史上有不可分割的密切关系，希望在越来越逼近的‘地球村’时代，三国之间能够对邻国的历史与相互的关系有正确的了解。”(参见序言) 此外，虽然该书以与日本侵略中韩反侵略的历史为主要线索，但不只简单记录战争．还记录了亚洲当时各方面的变化。该书对三国的国内状况、社会和文化的变迁、三国的民众生活和文化等方面进行了分析。如该书专设“儒家文化与三国”、“东亚近现代史中的汉字”、“西化和女性生活的变迁”等栏日。

第三，历史资料翔实，客观公正地揭示战争给三国民众带来的伤害

针对日本右翼教科书歪曲所史，掩盖日本军国主义侵略史实，车书重点把握一些关键的历史事实，进行了充分的揭露，以令人信服的材料，详实地介绍丁近代历史上日本对中、韩两国侵略的暴行。例如，该书还以大量的照片揭示日军对中韩两国民众迫害。为了充分展示历史的真相，该书还引用了一些曾经侵华的日本军人对其罪行的供诉、战争中受害人的控诉等等。关于日军制造和使用细菌武器与化学武器给中国人民带来的伤害，该书给予了精确的统计。“口军使用化学武器超过2000次，有9万余中国军民受害，其中国民党上兵受伤4.7万，死亡6000；八路军士兵受伤3 7万，死亡1500；平民与战俘伤亡l万余人。据73l部队要员供认，至少有3000人在日军的“细菌部队”被残害。(参见第134～135页)

值得一提的是，该书对于战争给日本民众带来的苦难也没有回避，而是进行了客观的描述。例如．在阐述无差别”轰炸问题时，该书既指出了日军在1938──1946年间对中国重庆不区分军队与平民的轰炸的罪行，同时也对1945年美国对日本主要城市进行的“无差别”轰炸给日本民众带来的伤害秉笔直书。(参见第132、156～157页)

第四，图文并茂、富于新意的写作方式

考虑到主要面向青少年读者．编写者们采用了简练的语言，表述典型的事实，同时配发大量的照片和资料，与文字叙述配台，既增加直观的材料，让历史照片“说话”又可引发读者的兴趣，增强了读者对这段历史的感性认识。

本书在写作方式及内容编排上力图改变我们以往的历史读本存在的某些教条式说教、形式呆板的不足，以新颖、活泼、生动的形式，将正确的历史知识传播给读者，很有可读性。

应当指出，《近现代史》也存在一些不足。如该书中方主要编写者之一步平先生指出，有的学者对某段历史研究得不充分，看问题的角度不一样。另外，一些史实可以再充分，形式上可以再活泼些^②。还有，许多重要的很有说服力的统计年表、数字只有日本和朝鲜方面的，而中方的还来不及做上去。但总体上说，该书是成功的，这一合作过程为中日韩提供了一种沟通方式。

【作者简介】郭永虎(1972－)，男，东北师范大学历史文化学院博士研究生，现为吉林大学马克思主义学院讲师。

____________________

①这本书在三国出版的书名略有差别：在中国主题是《东亚咕国的近现代史》，副题为《以史为鉴　面向未来　共同建设和平与友好的东亚新格局》；在日本和韩国出版时，副题直接变成主题，更加突出共同面向未来之意。（点击查看《东亚三国的近现代史》介绍）

②《人民日报海外版》2005年6月6日 第4版.

（本文转载自《历史教学》2005年第10期 总第503期）