一、教材分析

1．根据课程标准对教材内容进行重新构思

（1）课程标准：概述战后美国经济发展的主要特点。

（2）原教材提供的内容既有涉及课标的部分也包含了其他课标的内容如：通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。还有部分有关美国充当世界警察的阅读内容。

（3）根据课标，结合学生实际，我对教材重新做了取舍，淡化或舍弃了现代音乐和美国充当世界警察这些与课标联系不大的内容，然后根据自己所需，重新选取了事例。这样做既可以扩充学生的知识面，使学生对现在的美国有一个较全面了解。还可使所讲知识贴近实际、贴近生活、贴近学生。让学生在课堂教学中积极参与思考、讨论，从而高质量、高效率地完成课标所规定的教学任务。

2．教学目标

（1）能够说出战后美国经济发展的三个特点。

（2）搜集并整理不少于2条有关战后美国经济、科技、教育等方面的资料或信息，在小组讨论活动或课堂提问中发言一次。

（3）从高新技术对战后美国经济发展的重要影响中，感悟到中国当前实行科教兴国战略以及建设创新型国家的重要意义。

3．教学重点

战后美国经济发展的主要特点。

根据：紧扣课标。

4．教学难点

涉及经济学方面的名词和专业术语较多，学生较难理解。

根据：初中学生基本没学过经济学相关的内容，而课堂上的时间有限，要让学生完全理解这些知识是比较困难的。

5．课时安排

本课安排一课时。

6．教学器具

有关美国的一些实物，多媒体课件

二、学情分析

乌兰浩特的初中学生，身居城市之中，通过较发达的大众传媒讯，对美国已有一定的了解。但由于知识水平和兴趣爱好等因素，对美国的了解较窄、较浅，且有关经济方面的知识较为匮乏。

三、教法设想

以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅。使学生在老师布置的情景中思考、讨论问题，并能有所启迪，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。

四、学法指导

以小组合作、自主学习方式为主，激发学生兴趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体。

五、教学过程：

（一）课前准备：

1．老师搜集美国著名产品的商标，以及实物。

2．布置学生分专题查找资源。

根据当地学生的经济条件、网络环境、对外了解的程度、学生的喜好、个人能力等情况。让学生任选下列搜集资料或信息的方式。

A利用基本资源查找，如报刊杂志、充分利用图书馆。（剪贴，摘抄等方式呈现所搜集的资料或信息。）

B利用电脑网络查找，实现图文并茂。（电子文档或打印稿形式呈现所搜集的资料或信息）

C制作网页、flash动画实现声音、文字、图片等素材的呈现所搜集的资料或信息。

3．预习课文。

（二）导入新课：

老师展示在本地拍的一组照片和实物，从寻找身边美国的影子入手，导入新课。

设计意图：选取本地学生熟悉的素材和实物，实现导入凝神、激趣的功效。

（三）新课讲授：

1．美国在哪儿？（寻找梦幻超级大国）

演示地图，并让学生在地图上找到美国的位置，并描述美国在地球上的位置

设计意图：告诉学生有关美国最基本的地理知识，把历史知识与地理知识在课堂上进行有效的整合。有意识培养学生学科间知识的综合。

2．美国的经济的特点

演示一组图表，展示战后美国经济的发展状况

六个重要国家生产增长指数表

国家	1938	1949	1955
美国	100	174	219
英国	100	113	134
联邦德国	100	100	178
法国	100	112	149
意大利	100	101	150
比利时	100	109	135

注：表格里的数字以1938年为基数。

学生通过比较表格里的数字后，经师引导后得出：

特点一：美国经济在二战后发展迅速。（发展快）

学生通过阅读有关美国经济持续发展的相关资料后，经师引导后得出：

特点二：美国经济在二战后持续发展时间长。（时间长）

展示有关2006年度全球企业500强的信息，以说明美国经济在今日仍然世界领先，且影响很大。

特点三：美国经济在二战后影响非常大。（影响大）

设计意图：培养学生基本读图能力和关注新信息的意识。

再从以下三个方面来验证美国经济在二战后影响非常大

3．亲密接触美国

之一：走进汽车王国

学生活动：你知道有哪些美国汽车制造公司及品牌吗？

师结合学生答的情况，展示事前搜集好的相关图片及资料。老师现场展示在本地拍的美国品牌的汽车。

（插入当地电影院及正在播放的美国大片图片引入下一环节）

之二：梦幻电影之都

播放电影《哈利波特》的片断

学生活动：你看过哪些美国大片？观后感觉如何？

师结合学生答的情况，联系影片取得的巨大票房收入，展示事前搜集好的相关图片及资料。

之三：信息技术的佼佼者

学生活动：说说你知道的美国通讯、电脑品牌、软件以及网络技术。

师结合学生答的情况，展示事前搜集好的相关图片及资料。其中强调视窗操作系统的不断升级和电脑CPU芯片的推陈出新。

通过三个行业的专题探究，让学生切身感受到美国经济在二战后的影响力。

设计意图：使学生能积极参与课堂教学，有话可说，同时照顾到各层次的学生参与课堂学习。

小结美国的经济的特点。

4．二战后美国经济迅速发展的原因

师提供思路，生结合课本和阅读材料整理归纳。

（1）美国经济基础雄厚。（基础雄厚）

（2）美国政府改革调整经济政策。（改革调整）

（3）科技创新提供强大动力。（科技创新）

设计意图：美国经济迅速发展的原因与经济特点有重复，又涉及部分较专业内容，故由师给思路，生说师再归纳来完成，总体略讲。

5．情景模拟：准备起飞

电教馆为了配合本课教学，要拍一部反映美国经济的电视记录片，现在请大家组成拍摄筹备小组，拟定拍摄内容，方案最优者赴美实地摄制。

拟定拍摄内容的基本要求：

A.确定拍摄对象（行业或部门）

B.准备采访哪个人物？

C.确定采访时要问的问题或反映的主题

设计意图：创设情景让学生从中思考、讨论问题，并能有所启迪，在活动中把所学知识融会贯通，活学活用。

6．你还有哪些疑惑？

老师接受现场学生的提问，出现个别解答不了的问题，可放到课后师生共同探究。

设计意图：老师激发学生进一步探究的能力，对可能暴露出来的认识误区和存在问题，可以及时给予弥补和更正。

（四）课后探究

为什么美国被称为梦幻超级大国？

设计意图：课堂时间和教学内容有限，希望学生在课下可放开手脚，在更广阔、更开放的领域和多角度中去探寻知识，从而达到充分发挥学生学习主观能动性的教育目的。

（五）板书设计

第11课梦幻超级大国

一、美国的经济的特点

1．发展快

2．时间长

3．影响大

二、二战后美国经济迅速发展的原因

1．基础雄厚

2．改革调整

3．科技创新