施老师，你好：

兼职教师打一枪换个地方，这是也我的隐忧。我区兼职教师达77%，学习培训动机也不高。从九月开始，每月一次的区内集体备课和市级全员培训，能到60%的教师就不错了，如你们那儿一样，教研室的行政职权极为有限，学校对此也不够重视。虽然工作效果不尽理想，但我仍从几个方面去努力：

一、仗力。我们武汉市教育局、市教科院历史与社会学科，下发了一系列关于推进历史与社会综合课程的文件，本月2号开通了武汉市历史与社会课程网（http://history.whjy.net）。依仗上级的重视，在多种场合，我以市局主要领导重视该课程的具体生动的言行为内容，宣传该课程的重要性，尤其突出其在学生发展中的重要意义。

二、借力。首先，借地方“名校”的影响力。用重点高中升学率高、又不轻视该课程的学校及其领导、骨干教师的行为去影响那些目前还不太重视该课程的学校领导。其次，鼓动教育局职能科室，并凭借职能科室的力量，去对学校引导与纠偏。其三，我个人承担着本室和教育局一些有关教学和研究的重要文稿的撰写工作。一有机会，我就“假公济私”，抓住时机在文稿中大力宣传该学科的重要性，对方方面面多少有些影响。

三、尽力。在2005年11月和2006年7月接受韦志榕、霍志玲、富兵和你等老师对我们的培训后，我们寻找各种机会，在舆论上鼓吹本课程的重要性，分析武汉提前培训的“深层用意”。在2006年5月一共四天的区内培训前，我们游说动了教育局负责培训领导，为受训老师们免费配了课标、七上教材教参。这在我区新课程培训中，从来没有那个学科能做到，估计以后其他学科也很难做到。在本区首开先河，为教师免费配资料，这给不少学校及领导、教师很大震动。

四、强力。区内假期集中培训组织者是教校，我们负责授课。我充分利用8月培训组织者──教校中工作责任感强的负责人，诱使教校加强考勤管理，培训结束时组织考试，以考试的成绩和考勤记录去综合评价教师培训是否合格，并将这一培训总评结果上交教育局人事部门、并反馈给学校，要求予以公布。这其实是我们室领导、教育局师训科和分管局长们采纳的我们的建议，在今年暑期培训中首次实施的新举措。目前看来，这考评教师的办法，老师们很在乎。

为了提高培训实效，我们用了不少心思，动了不少脑筋。从目前的课堂教学看，知识性错误都出在没有受训过的兼职教师（在武汉，指非政史地老师）的课堂上。这不，应没有参加过5月、8月培训的任课教师的强烈要求，我区教育局又在本周六、日安排了一次“补充培训”。这样一来，不算市级培训，仅我区对课标和七上教材教法的培训，就有三次：5月份4天，8月份3天，11月份2天，共9天。其授课任务由我们教研员和我们选定的教师承担。

说实话，武汉推行素质教育是赶不上浙江的，要想有效提升教师受训实效，还有很多事要做。虽然，一些兼职教师可能明年不会再带该课程，但他现在的授课，其基本质量是应该自我负责的吧。

看到你的名字，就有一种亲切感 ，作为武汉的郊区，我们与您那儿有些共通处。作为中国初中综合文科课程实施的先行者，你们能对我的历史与社会教学与教研给与诸多的指教，在此，先谢了！

敬礼！

余继成2006.11.8