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   专题研究－第五次全国课程学术研讨会论文集
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课程资源：概念重建与有效开发(07-11-09)
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略论学习类型的多样化(07-11-09)
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缄默知识与课程观嬗变(07-11-09)
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课程制度创新(07-11-09)
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小学《品德与生活》课程人力资源开发与利用中存在的问题及解决策略(07-09-03)
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高中英语必修模块终结性评价与新课程标准的适切性(07-09-03)
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文化传递模式视野中的教学概念(07-09-03)
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新课改中教师要有矫枉不过正的勇气(07-08-29)
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高中信息技术教育课程设计中的技术取向(07-08-28)
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论课程实施中的十大关系(07-08-15)
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课程作为文化资本的话语构建机制探讨(07-08-08)
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论新课程建设中的文化创生(07-08-08)
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差异教学的回顾与反思(07-08-08)
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综合实践活动课程的实施对学科课程及教学的影响(07-08-08)
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论课程内容的选择原则(07-07-13)
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教师合作团队：结构与工作方式(07-07-03)
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在存在性与个人性之间：课程的本质再思考(07-06-27)
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文化型课程改革及其文化品格刍议
──课程文化的实践命题(07-06-27)
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教师的教育观念是如何转变的
──兼论教师培训的应然取向(07-06-27)
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活动过程论(07-04-06)
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建构主义：理论的反思(07-04-06)
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新课改实验中关于课程实施问题反思(07-04-06)
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试论学校组织对教师专业发展的制约及其超越(06-12-13)
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基础教育新课程设计编排风格的反思(06-12-13)
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对义务教育课程标准中两类课程目标文本内容的分析(06-12-21)
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从“自在”走向“自为”：校长走向课程领导的策略(06-12-21)
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新课程改革呼唤校长有效教学领导(06-12-21)
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新课程改革的课程观是什么(06-11-22)
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我国校本课程开发研究概略*(06-11-22)
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论学校课程领导的范式转型(06-11-22)