教育部日前公布2004年高考加分政策，首次规定，思想品德有突出事迹者可以加分。这件事引来了不少喝彩之声，对此，笔者不以为然。

过去高考加分多是针对一些学科竞赛获奖者或特长生，可操作性强，因为这些成绩可以量化。思想品德突出则不然，有突出事迹者多表现为见义勇为，不似平日里积年累月的苦读，更带有很大的偶然性“机遇”。更何况，在品德标准不十分明确的情况下，由学校掌握着这个裁量权，既容易造成品德量化“惟分数论”的情况，更容易滋生腐败。思想品德属于精神和心灵层面的内容，从本质上讲，应该远离私利。偶尔的一次优秀表现本身也不能界定一个学生的本质。而当思想品德突出与高考加分挂上钩，就难免出现做秀的现象，学生道德行为也就变成了一种工具。这实际上有可能背离道德教育的本质要求，道德教育应该通过感人的事例、人格的力量、崇高的情感去塑造人的良好道德品质。