《综合实践活动》课程包含研究性学习、社区服务、劳动技术教育、社会实践等四部分内容。按教育部的要求，这些内容都可以参照课程计划的安排，结合本地和学校实际，根据相应的活动内容，集中安排与分散安排相结合。笔者认为，"活动"既然作为课程进入课表，就必须有教材，上实践活动课前，首先得考虑开展什么活动？怎样开展活动？怎样减轻教师负担？怎样减少活动课的随机性和随意性，增强科学性和规范性？因此在启动阶段，我们为学校提供了《综合实践活动》这门课程。我们编写的《综合实践活动课》，以研究性活动为主，包含生活实践、社会实践、科学实践等。以后条件成熟，由学校自行解决。

总的安排是：小学阶段以生活实践活动和社会实践活动（含社区服务）为主、科学实践为辅，宗旨是在生活中学习，做生活的主人，如养成好习惯、讲文明有礼貌、认识标志、珍惜劳动成果、爱护人民币、爱护树木。中学阶段，以社会实践活动和科学实践活动为主、生活实践活动为辅，宗旨是在社会中学习社会，做社会的主人。如《乡缘》《我们生存的这块土地》《西部--21世纪的热土》《打卡生活》等，既有社会实践，又有科学实践，也不能脱离生活实践。所有年段的实践活动主要采用研究、探究活动方式进行。

本文摘自《课程·教材·教法》2001年第8期