体育教学的情感，是指教学双边活动中所产生的与个人需要是否得到满足的心理体验。在体育教育教学中，不但要重视对学生知识技能的传授和创新能力的培养，而且更应重视对学生进行情感教育。

一、培养学生参与体育运动的情感

传授体育知识、技术、技能和培养情感是教学过程中密不可分的三个方面。在体育教育中，应当让学生接受情感教育，做到教学内容与情感教育相统一。为此，教师必须认真学习，深入钻研课程标准和教材，充分挖掘课标及教材中的情感教育因素。在制定教学内容的同时，制定切实可行的情感教育目标，并在教育教学中尽力寻找，发现知识与情感教育的结合部。例如，讲述中国体育健儿奋力拼搏、为国争光的具体事例时，用饱满的热情、赞扬的词句，使学生产生荣誉、向往、仰慕的体验。教师情感的感染、行为的感染，对学生品德的形成是有重要影响和作用的，教师爱的情感可以转化为学生的心理动力，从而激发学生学习体育的兴趣。

二、建立融洽的师生关系与和谐的教学环境

通常，心理情感因素障碍越小，压力越小，教师的施教越顺利，学习效果也就越好。这就需要教师与学生建立一种平等、信任的关系，创造一个轻松和谐的教学环境和气氛，使学生在心理和情感上产生接受的意愿。提高师生之间的移情和共鸣，使情感成为教师教、学生学的动力。一是教师应在课前调整好自己的情绪。发现情绪不好时要及时调整，以良好的精神和饱满的情绪走进课堂，面对每一个学生。二是教师要做好课前准备工作。教师着装整洁、规范、朴素，美观的场地布置都给人以美的享受，使人心情愉快，学习、练习欲望增强。三是要做好课中准备工作。准确、优美的示范动作能给学生一种美的享受，提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理；讲解时，生动、幽默、诙谐的语言在教学中可起到事半功倍的效果，切忌平铺直叙、枯燥乏味，更不能讲粗话，骂学生和讽刺挖苦学生，因为这会大大挫伤学生的积极性，影响教学效果。