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   课程理论－课程评价
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课程建设评估的几大理念(06-03-13)
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浅淡学生评价的一个重要方面(04-02-23)
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评价“新三好”要特别注重教师的作用(04-02-23)
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新课程背景下课堂教学评价的几个转变(04-02-23)
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关于课堂教学质量评价的探索与实践(04-02-23)
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关于教学实践能力“情景式”评价方法的理论和实践初探(04-02-23)
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初探生物课程目标的检测评价(04-02-25)
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简论微格教学评价标准的建立(04-02-26)
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学生动机中的回避失败倾向与教育对策(04-02-26)
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论教师评价中的区分评价(04-02-26)
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内隐学习：一种不知不觉的学习(04-02-26)
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内隐学习的特征(04-02-26)
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指导家长全面科学地评价孩子(04-02-26)
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浅析学习评价与课程目标的错位(04-02-26)
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系统学三大原理在教育评价指标体系设计中的运用(04-03-01)
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试论吸引教育的有效策略(04-03-01)
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谈体育课程学习的评价(04-03-01)
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新课程实施中的情感、态度与价值观评价(04-03-02)
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发展性评价：新课程改革中教师评价的基本理念(04-03-02)
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科学探究式学习评价及其新理念(04-03-08)
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中、小学素质教育教学工作综合评价体系初探(04-03-08)
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新课程理念下学生评价的价值取向探析(04-03-12)
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网络教学环境评价(04-03-18)
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新课程实施中的成长记录袋评价(04-03-22)
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以创新素质为重点实施素质教育评价(04-08-18)
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关于教师发展性评价的一些思考(02-11-18)
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对课程标准实验教科书（人教版)语文的评价(02-11-18)
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质性课程评价：从理论到实践(02-11-18)
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论发展性课程评价的基本理念(02-11-18)
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关于中学语文教材评价标准的探讨(02-11-18)