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   课程理论－课程档案
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对新课改中农村学校教师培训的思考(06-08-04)
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课改的课堂教学，我们该“忌”什么(06-08-04)
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新课程中语文教师角色如何转变(06-08-04)
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当前新课程改革的方向和重点(06-08-04)
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新课程改革遭遇教师冷漠态度的文化视角审视(06-07-10)
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戴维·伯姆的对话思想及其于“对话教学”的启示(06-07-10)
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“合作交流”应注意的几个问题(06-07-10)
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教师使用教材的智慧(06-03-31)
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面对新课改我的几点感触(06-03-31)
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教师预期生成课程内容的研究(06-03-31)
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中国大陆统整课程改革的实施策略：问题与对策(06-03-24)
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析课程本体功能的异化(06-03-24)
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新课程与教学审美化(06-03-24)
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学校课程与社区教育资源整合的研究(06-03-24)
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新课程改革中教师培训存在的问题及对策(06-03-08)
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新课程实施过程中的教学理念：焕发生命活力(06-03-08)
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新课程理念下的”课堂”反思(06-03-08)
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新课程改革中的文化学突破(06-03-01)
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新课程改革中评价的两难问题及其超越：文化哲学的分析框架(06-03-01)
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专业性(06-03-01)
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新课程实施过程中的教育内部障碍分析(06-03-01)
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我国基础教育新课程改革的回顾与反思(06-02-15)
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试论品德与社会课程实施中的问题与对策(06-02-13)
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试谈《语文课程标准》的教育观(06-02-13)
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无为的课程设计观浅说(06-02-13)
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无形的整合境界胜有形的整合载体(06-02-13)
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论新课程实践的辩证观(06-01-19)
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论课程实施中的人力资源(06-01-19)
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论我国基础教育课程研究的新视域(06-01-19)
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为了农村学生的发展(06-01-19)